上海让教育质量回归育人原点

导读：

教育改革方向已经明确，重大方针政策也已出台，关键是抓好实施。把改革的宏伟蓝图转化为美好现实，需要各地区、各部门、各级各类学校以及广大教育工作者共同努力。从今天开始，本刊将推出贯彻落实全教会和规划纲要精神系列报道，与广大读者一起关注教育改革和发展的新情况、新亮点。

“新学校的一切都那么美好，我就像一只小鸟欢快地飞进丛林，我**会加倍努力学好本领，将来做一个对祖国、对社会有用的人。”这是一个叫黄茜的孩子写给中共上海市委书记俞正声的信。近5年来，上海创新机制加大财政投入，42万外来务工人员子女陆续离开简陋、不稳定、需要缴费就读的民工子弟学校，踏入宽敞明亮、设施齐备、师资良好的上海**学校，或是在合格的民办学校由政府购买服务，和上海户籍孩子一样享受小本义务教育。踏进新学校，他们多半都有像黄茜一样的兴奋、快乐。

也是今年秋季，在许多城市都出现“入托难”“入园难”的时候， 13万适龄幼儿顺利入园;上海市郊区县新开办89所中小幼学校，其中不少都是市区好学校的分校或新校区，支持了教育资源的均衡布局;上海松江大学城内，许多高校资源越来越融合共享，跨校选修课程变得普遍，一个学生由多所学校共同培养成了现实;上海终身学习网百万市民学习资源系统建成启动，直接访问人次很过2.3亿;各省市创新推出“开放大学”宣告成立，实现了成人高等学历教育、职业培训和文化休闲教育等资源的整。

“为了每一个学生的终身发展，是教育的核心价值所在。现代教育的领域越来越广阔，知识创新、文化创新、社会和谐、文化交流、知识服务业发展等，都成了教育的重要功能。然而我们不能在这种教育功能多元化中迷失其本原的核心价值——育人。”上海市教卫党委书记李宣海这样说，“我们今天所看到的教育中的种种弊病：学生课业负担过重、学习兴趣缺乏和创新意识不足，学校教育重分数轻育人，老师重科研轻教学等等，从根本上说，就是教育核心价值迷失的体现。”

“为了每一个学生的终身发展”这一核心理念的表述，赢得了许多教育导师们的认同。今年教师节上，刚刚获得“各省市教书育人楷模”奖的上海杨浦贵族享受中学名誉校长、语文特级教师于漪认为，这一理念是对急功近利教育思想和教育行为的有力回击，将会起到积很的正面引导作用——“明天的国民素质取决于今天的教育质量。为了每一个学生的终身发展，正是着眼于全素质的提高。”

上海市教委主任薛明扬的解释是，“每一个”，突出的是教育对象的全民性，即要让每个社会成员都享有欢声笑语的权利和机会;“终身”，彰显了教育过程的全程性;“发展”，代表了教育目标的全面性，包括学生德智体美和心理健康等方面获得全面、协调、可持续的发展。围绕着这一理念，《上海中长期教育改革和发展规划纲要》设计了优化基本教育公共服务资源配置试验;创新人才培养新模式试验;改革招生考试制度试验等10项教育综合改革重点试验项目和10项重点发展项目。

小编点评：在上海市的教育发展纲要里，也处处可见“为了每一个学生的终身发展”的设计。比如，设立10项指标作为未来教育发展水平的检测标准，包括3—6岁儿童毛入学率、义务教育阶段完成率、残疾儿童义务教育阶段入学率、每10万人口在校大学生数、小学建网学校比例、新增劳动力平均受教育年限。