英语市场着重打造口语

导读：

教育是人们一生的话题，孩子的教育为重要，英语是国内外发展的重要语言，生活即教育，生活就是口语交际的内容，口语交际是生活的工具，丰富多彩的生活就是学生交际的舞台，是学生交际的源泉。教师在课堂中创设情境，教给学生交际的方法，还应利用课外时间。让学生在生活中实践交际的本领，即“在游泳中学会游泳”。

英语课堂教学是师生交往的双向互动过程，每一堂课都应为学生口语能力的发展提供用武之地，语文课上尤其如此。对于写景课文，教学中可以利用课文内容开展“当当小导游”活动。让学生在理解课文的基础上，结合自己的理解，自编解说词，借助挂图或课件向其他同学介绍课文中的景点。并回答其他同学对景点的有关询问。在有趣的“游览”活动中培养学生的口语交际能力。针对课文的重点，我用多媒体着力培养学生的想象与表达能力。

在英语教育渠道中，对于学生教学，只要有兴趣，便有了自觉性，进行口语交际训练也是如此。激发他们的兴趣，就等于激发他们的自觉性，这便成功了一半。在实施口语交际的教学渠道中，如何引导学生学到交际的本领，让他们真正实现交际，变得尤为重要。我觉得我们应在课堂中引导学生学会交际，在生活中实践交际的能力，实现练于课堂，得益于课外，让学生掌握交际的技能，养成与人交往、待人处事的交往能力。

学生在校时间至少有6个小时，在这段时间。学生之间会发生许多事，这就是进行交际的契机。开学初选拔班干部，同学之间的交流就是一种口语交际；如何夺得每周的“流动红旗”，让学生出谋划策就进行了口语交际；下课时，学生针对上课时不明白的问题和我交流。我们在走廊上进行了10分钟的口语交际。口语交际隐身于学生学校生活的每个角落，此时我们的扮演角色就是倾听者、引导者，抓住每次让学生实践交际能力的机会。学生生活时间长的还是在家庭中，因此，让学生实践交际能力的机会延伸到家里是非常有必要的。

激发学生的动机、兴趣和追求的意向，加强教师与学生情感交流，是促进认知发展的支柱和动力。”在以发展学生听说能力为重要目标之一的语文课上，许多学生的嘴却很“紧”。长期以来，语文课堂只是教师的“讲坛”，学生习惯了做忠实的听众。在听讲和繁琐的一问一答中，学生慢慢地丢失了说的欲望，说的能力、口语交际的能力可想而知了。要真正解放学生的嘴巴，就要树立正确的语文教学观，淡化语文教师的表演欲。

小编点评：让孩子爱上英语，要有正确的方法，让英语成孩子学习的兴趣，从兴趣、情感的人手，培养学生的表现欲。可以介绍一些古今中外富有口语才能的行业实力品牌、将军、文学家等，这些能言会道的例子既充分说明了怎样进行口语交际，更能有效借助榜样激发学生学习的兴趣。