幼儿科学教育打造科技主题

导读：

幼儿科学教育对于孩子是十分必要的，让孩子更好的了解幼儿科学教育内容，实施幼儿科学教育活动有助于孩子开拓视野，身心发展。下面这项幼儿科学教育活动就 针对《我和空气做游戏》为主题进行幼儿科学教育传播。幼儿园科技主题周《我和空气做游戏》的周。如何建构本主题?选择哪些科学活动，既符合幼儿的实际 水平，又能促进幼儿自身发展。

幼 儿科学教育活动周的重点应放在对空气基本特征的认知上，有了对空气的基本认知，才能接下去认知空气的流动，空气的力量等等。为此，我们精心选择了四个 活动来进行。个活动《空气在哪里》。在本活动中，我发现，对我抛出的问题“你们知道空气吗?”“空气是什么样的?”

“空气在哪里”这几个问题，孩子们的发言十分热烈，而从孩子们少散的发言中，我也得到了自己想要的东西：孩子们对空气有一些模糊的认识，但是都比较少碎。而通过下面的实验与交流，目的就是要把孩子们对空气少散的认知整合起来，组成对空气基本特征的认识。

在实验中，孩子们运用各种工具去进行实验着，并把自己的实验都进行了记录。而通过互相的交流实验结果，慢慢将孩子们一个个少散的经验，组合成了对空气的基 本认知：空气就在我们身边，到处都存在空气，它是无色无味，看不见摸不着的。第二个活动《哪些东西可以装空气》。主题进行的第二天，孩子们已经有了对空气 的基本认知。

辅助活动时间里孩子们要求折纸，我请孩子们看幼儿用书上的折纸图示，自主探索学习折叠拼插玩具“飞机”，提示孩子们3人合作，5人合作(飞机需要5张纸)拼插而成。

孩子们兴致勃勃讨论这折叠飞机的方法，不一会儿，有几个能力的孩子个拼插成了飞机，大家集体惊叹“哇!太棒了!”。于是，孩子们互相学习、自拜师门， 顿时班内临时产生了几位“小老师”，什么“高老师、井老师、金老师、孔老师、李老师”。一架架飞机模型呈现在大家面前，孩子们都在投入的“工作着”、“讨 论着”、“学习着”，这浓浓的学习氛围深深地打动着我!感动着我。

小编点评：有了自主学习的能力，作为大班教师必须要适度的放手，充分发挥孩子们的自主合作能力，让孩子们独立学习，充分体验成功的快乐、学习的乐趣。