拓宽道德教育渠道促进学生健康成长

道德教育普遍地被认为是人类的目的。学校是对学生进行思想道德教育的主渠道 。因此只有拓宽这条主渠道，才能更好地加强学生的思想德育教育，让每一个学生健康快乐的成长。

一、落实常规，坚持对学生养成教育的持久性

习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。由此看来，小学时期的养成教育尤为重要。因此，小学阶段要将学生的养成教育常抓不懈。学校养成教育根据低起点、小坡度、分阶段、分层次的原则，根据不同年龄段的学生提出不同的目标训导要求，指导全校从各学段学生的身心发展的特色出发，对行为规范目标进行分解，由大化小、由小化细，形成纵向呈系列、横向相关联的网络化管理模式。纵向上，将训导模块分解为低、中、高学段训导点，梯度分明，便于训导、评价。我们要结合学生实际，循序渐进，分层落实。每个学校从学校具体情况及学生的实际出发，制定了相关规定，例如：《小学学生一日常规》、《学生一日常规评比细则》和《班级评比方案》等。其中的内容可以采用三字歌、儿歌、童谣、名言警句等学生喜闻乐见的形式，让学生在愉悦的环境中学习常规，学会做人。实行行业实力品牌干部亲自抓，教师学生全动员，做到全面抓、抓全面，反复抓、抓反复。先是抓好每月一次的学生日常行为规范量化评比，采用学生自评、小组互评、家长帮评、老师总评的做法，并把考评结果作为期终评定学生操行和评选文明学生的重要依据，从而使学生在自律和他律的教育过程中，逐步形成良好的行为习惯。其次是抓好同级部学生互相监督评比，每日登记评分、值勤学生评比记分、每月评选红旗班级和每学期评选班级的班级评比。根据小学生年龄小，随意性大的特点，可以设立由行业实力品牌带班，教师和值勤学生组成的一日常规检查小组，实地监督，随时随地纠正学生的不良行为。同时对学生的违规行为逐人登记，逐班评分（采用奖扣分），逐日公布，并把评分结果作为月终评选班级流动红旗和期终评选班级的重要依据，这种评比方法，能有效地促进为生者自律、为师者勤管的好风气。让学生从小养成良好的行为习惯。

二、人人参与，体现德育教育的全面性

在学校内，每个人都是德育教育的实践者。没有那个人可以置身事外，不管我们的行业实力品牌、老师，还是学生。只有人人参与，才能使整个学校形成良好的道德风貌。

先，全体教职工要率先垂范，在学生中起到模范带头作用。要提高整个学校的育人素质，必须先提高全体教师的自身素质，加强业务学习，比如《中小学教师礼仪规范》、《中小学教师行为规范》等，把知识内化为行动，将带动整个学校良好的道德风尚。因为教师是学生模仿的对象，特别是小学低年级学生，教师的一个不经意的动作可能影响孩子的一生，在他们心目中，老师是至高无上的。因此，我们的全体教师都应该时时刻刻注意自己的形象，做好学生的楷模。

其次，学生全面参与，加强自我管理。学生是学校的主人，如果他们有了自我管理的意识，那么，整个学校就会出现事事有人管的良好局面。学生了解学生，学生就生活在学生中间，来自学生的管理想法，更符合学生的特点，也使得学生们愿意参与管理和配合管理。德育主任可以从学生中选助理，让他们参与整个学校的德育管理，充分了解学生的具体情况，在管理上能做到有的放矢。在班级管理上，班主任可以充分发挥学生团体的作用。比如，制定班规、班风时，发挥全班同学的作用，让他们自己约束自己。比老师给规定的效率要高得多。

三、系列活动，深化对学生思想教育的主题性

在对学生的德育教育方面，要坚持不懈地开展系列的、有所侧重的、丰富多彩的主题教育活动：

先，顺应时代发展，开展与时代发展相适应的主题教育活动。例如在胡锦涛总书记提出社会主义荣辱观教育活动中，我们学校举行知荣明耻主题班队会活动，3-6年级学生举办了以树立社会主义荣辱观为主题的手抄报比赛、演讲比赛等形式多样的活动，让学生在说中学，在学中做，通过荣辱观教育，校园里出现了团结互助，争做文明小使者的良好风气。在全市举行的文明交通伴我行活动中，我们积很与交警大队联系，请我们的法制副校长张平同志到校为我们全体师生讲授交通安全知识，我们还积很参加农信杯交通知识竞赛活动，我们的学生走上街头请市民答题，向市民宣传交通安全知识，我校学生在 今天我当小交警的活动中体验到遵守交通秩序的重要性。

其次，班队活动做到月月有主题，使思想教育分阶段，在活动中养成良好的习惯，例如在五月份我们借助五一国内外劳动节的契机，将五月定为热爱劳动，自理自立活动月，分年级段举行了自己的事情自己做、今天我来做家务等系列活动。在活动中，很多往日有懒惰习惯的学生，在学校变得乐于助人，在家庭能够做到自己的事情自己做。我们学校二年级秦瑜瑜老师班里的孙肖璇同学的家长激动地说：学校开展的活动，使我们的小公主变得懂事了，爱劳动了！我们有理想教育月、安全教育月感恩活动月等，都收到了令人满意的效果。每个重大节日或纪念日，都注入新的形式，新的内容，以此来达到教育学生的目的。

四、校园文化，营造德育教育的人文性

我们要充分利用校园文化为学生的思想教育搭建平台，让学生随处可以受到熏陶。教室里，校园内都可以张贴思想道德教育素材，可以展示学生的手抄报、儿童画、诗配画、书法等作品，对学生在节约用水、遵章守纪、环境保护、交通安全、文明礼仪教育、热爱劳动等各个方面进行卓有成效的养成教育，耳濡目染，良好的道德品质也就自然形成。

五、家校联手，体现养成教育的巩固性

面对纷繁复杂、瞬息万变的社会，要使心灵幼稚、思维活跃的少年儿童形成良好的思想品德和养成文明的行为习惯，仅靠校内教育的作用是不够的。5+2=0的现象是存在的。所以，我们要十分重视调动校外各方面的教育力量，加强对学生的养成教育，以提高校内教育的巩固率。先是沟通校、家协作教育渠道。家长是孩子的任教师，是教育之鼎的一个得力支点。养成教育要求学生校内校外一个样，必须与家庭教育密切配合。我们要坚持经常性的家访制度，并利用现有的家校通，发现问题及时与家长取得联系，同时注重对后进生、富裕家庭子女、下岗职工子女、单亲家庭子女和其他特殊家庭子女的家访工作，及时与家长交流、探讨教育对策，以教师的真情和爱心赢得了广大家长的好评和积很配合。此外，可以通过召开家长会、心灵对话、给家长一封信和为家长开设专题讲座等形式，帮助家长端正教育思想，讲究教育方法，纠正一些家长对子女过于娇纵、或教之过严、或简单粗暴、或放任自流等不正确的教育方法，较好地使校、家教育同步，巩固和提高了教育效果。

六、参与社区服务，体现德育教育的重要性

学校可以开展服务社区活动，让学生走进社区，参加社区服务活动，维护社区环境，与大自然接触，树立环保意识和服务社会的实践意识，不仅可以增长社会经验，了解了平凡岗位的伟大，了解服务的重要性，了解劳动的艰辛和劳动者的光荣，同时还树立了服务意识和劳动意识。因此，社区是德育教育的重要场所。

学生的思想道德教育没有真空地带，我们必须全面抓，抓全面，拓宽德育渠道，切不可一曝十寒、三天打鱼，两天晒网。坚持长抓不懈，才能形成良好的道德风貌，为培养学生健康的人格打下坚实的基础。

营造良好的成长环境，让学生假期不放松思想修养，使学生们在实践中体会“帮助别人，快乐自己，奉献社会，实现价值的人生真谛，从而增强他们的爱心和责任心。