拓宽教育渠道关注有问题趋势的学生

拓展育人渠道，转化不良学生，促使他们健康成长，应该注意以下这些问题：

一、   抓防范——关爱特殊学生  

郧县安阳镇初级中学仅有教学班12个，学生700余人，然而单亲家庭近100人，留守儿童300余人，贫困家庭子女200余人。这些特殊学生，由于家庭、社会各种原因，容易出现心理问题，从而沦为社会、学校担心的问题少年。针对这类学生，该校采取了“三子”方针抓防范。

摸底子，分类建档。开学初，学校要求各班班主任和配班老师，作好这些特殊儿童的摸底工作，分类造册建档，并上报学校备案，让学校与各位教师心中有数，因材施教，作好防范。

结对子，全员参与。该校为转化不良学生，采用“导师制”，实施“212”工程，让全体教师与这类学生结对子，每个教师每年负责承包转化两个问题学生，联系帮扶一个贫困学生，培养辅导两个特长学生，对于少数已有严重不良行为的学生，由行业实力品牌分工负责。这样，分解了转化任务，降低了转化难度。

压担子，强化责任。学校就“212”工程和班级转化工作定出了明确的考核目标，要求相关人员必须加强教育，达到预定的弹性范围。

二、   抓教育——拓展教育渠道

对学生不良言行的教育渠道必须多样化，必须分层实施转化目标。面向全体学生，进行良好行为，学习、卫生，文明习惯的养成教育，形成良好的品质。

安阳中学在进行传统教育的同时，加强了法制、安全、健康等教育进课堂工作，还充分利用一系列的专题讲座、教育专栏、影像播放、主题班会、典型教育等活动，拓展教育渠道，结合各阶段重点，强化了对全体学生的教育。

学校在开学初，狠抓了学生的起始教育，组织举办了《做一个合格的中学生，走好人生的关键一步》主题讲座。结合七年级学生的特点，组织以班为单位召开了《走好人生的步》主题班会，结合八年级学生处于生理、心理成熟与否的分界岭，组织开展了《如何正确地表现自我》主题班会，组织九年级开展了《塑造圆满的我》主题班会。平时，强化阶段性工作，常抓不懈，该镇今年也开了一家网吧，为了让学生加强自制，远离诱惑，克难奋进，学校组织全体师生学习了精心搜集的《“网吧少年”杀亲五口血案惊天》和《铿锵三姐妹上大学，贫困冻土上的命运互救》两篇文章，并举办了《如何正确面对人生中上的挫折与诱惑》专题讲座，取得良好的教育效果。

为了加强法制教育，预防未成年人犯罪，该校先后三次请县局、安阳派出所等相关同志举办法制讲座，强化法制教育，组织师生观看《知途迷返》、《流泪的花季》等教育影片12场，对学生起到了莫大的震慑和教育作用。展出《远离毒品》、《珍爱生命》等防毒、防交通事故、防邪教等专题墙报4期和相关黑板报多次，利用这些血淋淋的教训警示、教育学生。

结合“典型”的影响作用，强化对学生的教育，让学生学会自我教育。学校树立了大量的模范榜样和很个别的有代表性的反面典型，对学生进行教育。在选择典型的过程中，始终坚持多用正面教育，少用反面教材。正面教育形式多样化，灵活真实性，对中学生耳喧目染，促使他们从心中钦佩模范，规范言行，形成正确的人生价值观和荣辱观。若过多运用反面教材，就可能对可塑性很强的学生起到不良的诱导作用，从而使他们无意模仿，而带来负面影响。

三、   转联系——重视信息反馈

要做好对不良学生的教育和转化工作，仅靠学校、社会、家庭任何一个单一的单位都是不可能的 ，必须同时驱动学校、家庭、社会和环境这个“四轮马车”，缺一不可。学校与家庭应是两个同等重要的驱动轮，而社会和环境则是两个方向轮，为此，安阳中学建立了联系制度，非常重视不良学生或有不良趋势的学生的信息沟通工作，形成了快捷、效果的学生与教师、班级与学校、学校与家庭的信息沟通渠道。

学校建立完善了相关学生的信息档案，要求班级及时将相关信息向学校汇报，并针对特殊案例组织专题会议讨论、研究、协调、制定方案，指导班级开展教育工作。

学校建立了谈心室，配置了相应的温馨设施，让学生敢于在宽松的环境中与教师交心谈心，畅所欲言，便于教师了解真相，科学引导，教育转化。并在校园内设置了心理咨询信箱，由学校精心选择有经验的教师对求助学生进行心理辅导，促使他们的身心健康发展。

加强了学校与家庭的联系，很力消除了“5小于2”现象，即在学校5天的教育抵不上家庭2天的影响。这并不是否认所有的家庭教育，在我们偏僻落后的山区农村，确实有不少父母、长辈的教育方法不当，正确引导不够，对子女过分宽容，偏袒护短，忽视对子女团结、协作、助人等意识的教育，有的依然信奉“棍棒下面出孝子”的古训，轻则训斥辱骂，重则棍棒相加，体罚折磨，造成心理隔阂加深，对父母、社会的畏惧和反抗的心理加重。有的家庭结构缺损，家庭关系不和，子女得不到父母的细心调教和关怀，形成一种冷漠、自私、孤僻的畸形性格。学生在学校师生的慢慢教育影响下刚获取的成效便会在周末两天抵消得荡然无存。

学校建立了与学生家庭的联系制度，要求各位教师及时家访，深入了解“问题学生”或有问题趋势的学生家庭状况、父母素质，与父母沟通、交流，指导家长作好对孩子的正确教育工作。同时，积很倡导学生家长进行校访，设置专门房间，接待学生家长，虚心听取他们的意见，强化交流合作，在教育转化不良学生上形成一个和谐的氛围。

总之，提供一个真正的良好的育人环境，才是孩子健康成长的必要的因素！