现代教育理念指导下的高校教学渠道

导读：

21世纪，国内外将进入知识经济社会。在知识经济社会里，人才竞争将更为激烈。为适应知识经济对人才的需要，为社会发展输出高素质的复合型人才，高等学校必须改变传统的教学渠道，树立充分体现现代教育理念的教学渠道。在高校的教育实践中逐渐形成了渠道化、可操作性强的高校教学观，完成了由纯粹的理念体系向具体实践的转型。

当代教育家在总结前人教育思想的基础上，以社会未来人才需求为前提，形成了对教育未来发展的认识理念。他们指出，“所谓教育理念，是指关于教育未来发展的理想的观念，它是未来教育发展的一种理想的、永恒的、精神性的和的范型”[1]。现代教育理念为我们提出了教育的理想模式，它作为社会文化的典型代表，保持着对社会政治、经济、文化发展的前瞻性。

经过长期教育实践和教育理论的深入研究，人们为现代教育理念赋予了比较深刻的思想内涵。一方面，在理论层面上，现代教育理念改变了传统教育侧重应试教育的特征，突破了经验导向的束缚，内容上更加系统，更具有针对性，被赋予了创新精神、冒险精神、开拓精神和批判精神等思想内涵，显示出了客观、可信的科学特征；另一方面，在操作层面上，现代教育理念在指导教育实践过程中更加成熟，呈现出包容性、可行性、持续性的特点，势必对高校教学起到很好的导向作用。

高校教学观能否充分发挥其作用，依赖于教师、学生两个主体能否充分互动。人的能力是人的内在潜力的外在表现，只有使教师的实践智慧与学生内在的本质力量互相碰撞，引起学生的内在力量和外在表现不断地互相转化，学生的素质及能力才能得到全面发展。因此，学生文化知识的积累和素质的提高，既需要学生在每一节课堂教学和课外实习中逐步积累，也需要教师、教学管理者和学生在每个教学环节中的共同努力。

现代教育理念是高校教学观的理论基础，而现代教育理念的核心思想更是高等教育理论的基石。西方教育理论认为，“真正的教育应先获得自身的本质，教育须有信仰，没有信仰就不成其为教育，而只是教育的技术而已”（德国雅斯贝尔斯语）。在我国，现代教育理念逐渐明确了其思想信仰，它囊括了以人为本、尊重知识和尊重人才、建立和谐教育环境等思想内涵。

高校教学观明确了教育者和受教育者双方的权利和义务：教师为受教育者提供好效果的服务，重视学习者的意愿和价值观，而学生具有选择知识、获取知识、选择教师的权利。在教学实践中，现代教育理念与高校教学观却常常脱节。一位教师尽管接受了现代教育理念，并接受了相应的培训，但是他原有的教学思想仍然制约着他教学水平的发挥。因此，高校教师和教学管理者掌握现代教育理念，并将其转化为指导教育实践的教学观，有着非常重要的现实意义。

小编点评：学生文化知识的积累和素质的提高，既需要学生在每一节课堂教学和课外实习中逐步积累，也需要教师、教学管理者和学生在每个教学渠道中的共同努力。