拓宽教育渠道搭建德育教育平台

导读：

德育教育是人生中重要的一门教育，它具有思想性、人文性、实践性和综合性的特点,整合道德、心理健康、法律和国情教育等内容,帮助学生提高道德素质,形成健康的心理品质,树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力,培养学生逐步形成正确的国内外观、人生观、价值观，并形成稳定的德育教育渠道。

一、以情导课

导语是教师引导学生向新的知识领域进军的步。这就需要我们认真钻研,学会让导语饱含激情、充满活力、放射出灵性的光芒。把学生领入到带着兴趣、带着问题、蓄势待发的境地。我们应该注重在导语上创设情境、点燃激情。例如在学习《认清基本国情》“统一的多中的实现祖国和平统一”一框时,采用配乐诗朗诵的方式:在萨克斯独奏《回家》的背景音乐中,教师深情的吟诵余光中的《乡愁》:小时候,乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头……学生在情境的渲染下很容易产生情感共鸣,主动性很快被调动起来。在情感的调动中,学生有了更深刻的体验。对知识的学习不再是仅仅属于认知、理性的范畴,它已扩展到情感和人格的领域,从而使学习过程不再是知识增长的过程,同时也是身心和人格健全与发展的过程。

二、以情激学

1、情感投入,以爱结情。苏霍姆林斯基说:“教师应当成为孩子的朋友,深入到他的兴趣中去,与他同欢乐,共忧伤,忘记自己是老师,这样孩子才会向老师敞开他的心灵。”我利用课余时间经常深入到我教的班,对他们嘘寒问暖,与学生们一起搞卫生、作游戏、侃大山、说故事。从此,我赢得了学生的尊敬,他们把我当成知心朋友,有悄悄话也愿对我说,发生了争论请我评判。我的话,他们爱听,且坚信不疑。这大概就是“亲其师,信其道”吧!

2.真情实话,以情诱学。例如,在学习八年级上册第二课框《严也是一种爱》中“成长也会有烦恼”时,设置活动为“同龄人的心声”。教师先现场调查:(1)现在你有一个或数个无话不谈、亲密无间的同龄好友的请举手。(2)现在你和父母的交往能像同龄好友那样的请举手。通过调查引导学生回到现实生活中去,反思自己与父母的关系状况。接着设问:与父母交往过程中因什么事情而烦恼?列举几例,结合自己实际经历谈感受。让学生敞开心扉,为他们提供一个倾诉的平台。然后进一步设问:为什么现在会在生活小事上常常与父母产生分歧而烦恼?让学生开展讨论分析原因,从中体会父母的期望、立场、态度、心思。通过这些分析,体会父母的爱。设问:现在你能理解父母了吗?你会怎样做?通过提升学生的情感态度和价值观来激发学生对父母真挚的情感,反思过去与父母交往的行为,学会以后在生活中尊重、体谅、理解父母,这样可以让学生自己教育自己.在教学中,我不断“升温 ”,使同学们一直保持着旺盛的学习热情。

运用情感教学能激发学生的学习兴趣,丰富他们的情感国内外,更有利于发挥他们的主体作用。让我们把微笑带进课堂,使学生感受到来自师长的爱和期待;把激励带进课堂,形成民主和谐的氛围;把竞争带进课堂,使学生获得成功的体验,为学生特有的个性插上放飞的翅膀。

小编点评：拓宽教育渠道搭建德育培养平台，潜移默化,使学生形成良好的学习习惯与心理素质。