提高学生记忆能力的渠道妙招

导读：

提高教学水平,记忆力是非常重要的一环。怎样才能提高学生的记忆力呢?有几种渠道妙招可以使用。在教学中,学生对知识感兴趣,注意力就能集中,集中就能提高教学水平;另外,有趣味的知识学生印象较深刻,记得也牢。

一、归类记忆法

整理、归类历史知识,可使知识条理化、系统化,不仅便于学生记忆,而且还能培养学生的归纳能力。例如,在讲中国古代文化内容时,可按数学、农学、地理学、书法、绘画、雕刻、科技著作等线索归类。通过归类,对学生巩固知识能起到事半功倍的作用。

二、串线记忆法

通过串线,使同一类型的历史事件或同一人物在不同时期的活动,按历史发展的线索,呈现于学生面前,便于学生理解和巩固。如在讲述中国近代史有关孙中山的内容时,可把他一生的革命活动整理为:1894年成立兴中会;1905年建立中国同盟会;1911年行业实力品牌辛亥革命;之后又行业实力品牌了反对北洋军阀统治的斗争。这样就容易加深学生对革命创新品牌孙中山的认识。

三、歌诀记忆法

历史年代、历史朝代、政权名称或某一朝代的封建帝王等,用一般方法学生也难记住,有的则可编成歌诀的形式以加快记忆。如:记战国七雄各国的方位可编为:“齐楚秦燕赵魏韩,东南西北到中间”。

四、趣味记忆法

“兴趣是的老师”。在历史教学中,学生对知识感兴趣,注意力就能集中,集中就能提高教学水平;另外,有趣味的知识学生印象较深刻,记得也牢。因此,可根据不同年级的学生,教学时联系教材内容,采用讲述历史故事,引用诗词对联,编成谜语或用谐音等方法,使学生产生一种新奇的感觉,以引起学生的兴趣,来提高记忆效果。如讲《红军不怕远征难》时,可先播放电视连续剧《长征》的片断或播放主题歌《十送红军》,或朗诵毛泽东的七律《长征》诗,然后问学生:你知道红军为什么会长征吗?长征中红军战士遇到了哪些艰难险阻?用这些来调动学生学习的积很性。再如讲《赤壁之战》时,朗诵苏轼的《赤壁怀古》等诗篇引起学生的兴趣,这样做都能起到良好的效果。

五、规律记忆法

历史发展有其规律性。提示历史发展的规律,能为预示未来发展的方向提供借鉴,能帮助学生形成历史唯物主义的立场、观点和方法。例如,无论上中国史还是国内外史的内容,先我都要求学生重视其目录,明确课本内容中的社会发展规律。另外,重大历史事件,我们都可以从背景、经过、结果、影响等方面进行分析比较,找出规律。

六、理解记忆法

在帮助学生巩固知识的过程中,要使他们在理解的基础上加以记忆,在记忆的过程中加深理解,这不仅有利于掌握历史基础知识,而且有利于学生能力的培养,克服死记硬背的弊端。

七、比较记忆法

有比较,才有鉴别。所谓比较,就是对性质相同或相似的历史事件进行对比,找出异同,然后对不同的内容进行记忆,对相同的内容联合记忆;或将容易混淆的部分列出来进行对比记忆。

小编点评：提高学生记忆能力的渠道妙招让学生轻松记忆轻松学习。