快速提高英语教学效果的渠道选择

导读：

在英语新渠道课程，在教学过程中，要摒弃传统的教学理念，要处理好课堂上的师生角色，认识到新课程要求的教学实质。教学的终目的是教会学生学习，是“授人以渔”，教会学生思考和创新。因此，评判教学效果好坏的标准应该是学生的学习效果，当然，学习效果并不等同于考试成绩。但考试成绩从一定程度上可以反映教学效果。

1.了解学生心理

教师对自己所教学生的身心发育、个性特征以及生活环境的特点，都要有所了解。我们现在所教的高中生，大部分都是90年代出生的。这一时期的学生，是非判断能力强，审美程度有了一定的发展，要求独立的心理很突出。对新事物认识快、接受快，有一定的理想，能很敏锐地观察社会，关注国内外大事，对教师的要求很高。在现代社会中，他们能很快地接受高科技信息，知识面广。讲义气，重友谊。学习上已掌握了一定的方法，表现欲望强。其次，他们的生活环境也各有差异。有的来自乡下，有的是单亲家庭，有的父母下岗，有干部家庭，也有富裕家庭。

2.做学生亲近的教师

根据受访学生的观点来看，他们对英语教师有很严的要求和希望，英语教师一定要明白学生喜欢什么样的教师，才能和学生消除对立。根据刘良华的观点，学生喜欢的教师应具备如下几个关键要素：

，有“专职素养”，比如有教育智慧，有真才实学；善于管理，严而有度，以身作则，说到做到。

第二，有“积很心态”，比如风趣幽默、像妈妈那样温柔、有爱心、有耐心、有宽容心；像新生代教师那样有平等意识和新鲜知识；像帅哥、美女那样有良好的精神气质。

3.做有真才实学的教师

对英语教师来说，自己的真才实学要包含基本的三个方面的内容：，要有本学科扎实而系统的基础知识；第二，要有英语教育学的理论和高明的教育理念。第三，要有过硬的教学技能。高中英语教师大都是大学或硕士研究生毕业后到中学任教。应该说，本身的专职基础知识不是问题，他们欠缺的是教学理论、高明的教学思想和教学理念以及教学技能。所以，英语教师要高度重视教育教学理论修养和教学实践，不断丰富自己的教育学、心理学理论、教学论知识，在教学中积累实践知识，提高自己的教育修养。

4.与学生建立起新型的师生关系

英语教师要想赢得学生的爱戴和信任，做学生喜爱的教师，就要和学生建立新型的师生关系。这既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。教师应该成为课堂教学的组织者、引导者，是师生平等关系中的席。教学中要尊重每一个学生，充分调动学生学习的积很性和主动性，发挥学生在教学活动中的主体作用。新课程改革要求英语教师真正认识到教学的新理念，以全新的理念指导教学。新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

小编点评：快速提高英语教学效果的快速渠道，使学生教师能够在短的时间里享受更多更丰富的英语教学教育。