推动教学发展进度促进教育渠道建设

导读：

在大力发展职业教育的背景下，作为高等职业教育必修课的公共英语课程渠道的教学改革成为广受关注的话题高职高专基础英语与职业英语课程教学围绕高职英语教学渠道改革、学生英语应用能力培养、职业英语教学、英语专职教学等话题展开，旨在创新教学理念、开拓教学思维、促进教师提高。

英语专职基础阶段教学和高年级阶段教学的不同特点，对两个阶段分别进行研讨。在“基础阶段教学研讨”中，北京外国语大学杨立民教授以专题报告的形式阐述了英语专职基础阶段教学的重心：以精读为中心，辐射其他各门课程，并在教学过程中加强对学生语言技能的训练和人文素质的培养。结合杨教授的报告，三位教学经验丰富的一线教师以精读、写作和文化课程为例，现场诠释了基础阶段教学的内涵与特色。

英语教育与人文通识教育的关系，并提出了“英语教育终应发展为人文通识教育”的理念。循此思路，复旦大学何刚强教授和北京外国语大学蓝纯教授、张剑教授与梅仁毅教授分别对翻译、语言学、英美文学和英美文化等专职课程进行了深入浅出的讲解。他们将理论与实践高度结合，为参班教师铺建了一条突出专职特色、提高教学质量的探索之路。

要提升高中英语课堂教学的有效性，英语教师还需自觉处理好授课进度和学生实际学习收获之间的关系。我认为进度服从效果，看重学习所获。英语是一门实践性很强的语言学科，其水平的提高终究离不开学习者本人的反复领悟。教师的教永远是有限的，学生自觉主动的学才是更胜一筹的。在课堂教学全过程中教师应真正在乎的不是你如何教了多少，而是应该密切关注学生到底学到了什么，学到了多少、掌握了多少，关注学生是如何进行思考和学习。共同坚持知识过手落实和知识在学生身上的内化，一步一个脚印，这样教学效果才能经得检验。

高等学校高职高专英语类专职教学指导委员会主任委员刘黛琳教授以“学习领会高职改革思路，推进高职英语教学改革”为题，阐明了高职英语教学改革的思路：高职教育应该融入产业要素、行业要素、企业要素、职业要素和实践要素，建立起有中国特色的高职教育发展模式和符合高职教育理念与人才培养目标的课程要求。刘黛琳教授的报告为教师们增添了开展教学改革的信心，深圳职业技术学院应用外语学院副院长马俊波教授的专题报告则为教师们开拓了创新教学模式的思路。

小编点评：推动教学发展进度促进教育渠道建设，有力的加速了教育的发展速度，明确了未来教育的前进目标。