教育渠道改革突出多元化理念

导读：

我国中长期教育渠道改革的核心思想和基本方向，认为教育驱动改革和创新是时代的要求，积很推进教育渠道改革以促进教育发展是全社会的共识。多元化的教育改革既符合人的发展的实际情况和需要，也符合社会发展的实际情况和需要，值得教育渠道改革实践中切实将其放在突出的位置上。为了未来社会事业，教育必须且必然要努力做到“不拘一格降人才”。

，逐步建立多元化的教育模式，满足人多样化的发展需要，为社会发展培养多种多样的高素质人才。社会发展需要各种各样的人才，人的发展对教育的需求也是丰富多彩的，可以说，教育就其本质属性而言就应当是多样化的。建立多元的人才培养模式，适应社会多样化的人才需求，满足人们多样化的发展需求，这可以说是教育改革的时代主题。《纲要》中提到的“加快解决经济社会发展对高质量多样化人才需要与教育培养能力不足的矛盾”，“搭建终身学习‘立交桥’。促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通，提供多次选择机会，满足个人多样化的学习和发展需要”，根本的问题还是要逐步建立一个多元化的教育模式。不仅在促进普通教育多元化的同时要大办职业教育，而且即便是在义务教育这样的国民基本素质教育过程中，以多元化的教育内容和教育方式满足青少年学生多样化的发展，也应该成为我们教育改革努力的方向。

第二，探索建立多元的人才选拔模式，保护实现真正的教育公平。当其冲是要进行高中和大学的考试改革和招生模式改革，让青年学生高中毕业即进入社会，作为社会青年报考高等院校，杜以考取北大、清华来评判学校成败的旧思维。逐步做到让研究型大学、教学型大学、高等职业学校等根据自身特点进行不同的招生选拔，下决心打破一考定终身的僵化单一的评价和选拔模式。探索建立科学的高等教育学位认证体系，使得高等学校培养人才的质量能够接受社会而不是少数官员的检验。我们看到，《纲要》多处强调了“以人为本”的思想，而“以人为本”在教育领域的重要体现就应该是让具有各种天赋的青少年自由地生长发展。

第三，宣传普及多元的教育思想，在全社会逐步建立多元的教育质量观。真正的教育质量在于学校培养了多少高素质的各类人才，而不是仅仅在于考试分数或北大、清华录取率，甚至也不能仅限于培养了多少科学家、多少院士。对普通的中小学来说，培养科学家的任务不能说没有，但除了培养科学家外，恐怕更重要的是要研究当地社会发展的需要，研究当地的青少年学生的发展需要，培养出大量能在当地社会发展中作贡献的劳动者。一个偏僻山村的小学，即便它从来没有培养出一名科学家来，但只要它提供的教育确实满足了孩子们的发展需要，它培养的高素质劳动者的确有了更好的文化道德素养和更强的流水生产能力，那它就是一所非常成功的学校。我们的社会要发展，*要振兴，做到“人尽其才，才尽其用”十分关键，而要做到这一点，我们就不能把“人才”这个概念的内涵仅仅限于科学家，甚至也不能仅仅限于知识分子，而是要将其扩展到社会发展和文明进步的大背景中去，提高到满足人的多种多样的发展需要的高度。

小编点评：教育渠道改革突出多元化理念使各方面人才都能够都充分发挥自己的特长与能力，是社会全面发展与前进的保护与重要渠道