关注教育渠道核心塑造良好性格

导读：

每个人都有自己的性格，而良好的性格是一个人学业和事业成功的支持。一个人的性格是可以培养和塑造的。如何塑造良好的性格，成为教育渠道中关键的一部分，正如恩格斯所说：“人物的性格不仅表现在他做什么，而且表现在他怎么做”。“做什么”表现出一个人行为的动机和态度：“怎么做”，表现的是一个人的行为、活动方式。所谓性格，是表现在一个人的态度和行为中比较稳定的心理特点。

根据瑞士心理学者荣格的心理学，性格可以分成两大类：内向型和外向型。所谓内向型和外向型的性格，是指个人的心理活动倾向于内部或是倾向于外部。

外向型的人：

心理活动倾向于外部国内外，经常对客观事物表示关心和兴趣，性格开朗活泼，乐意参加群体活动，喜热闹环境，喜交往。

不愿意冥思苦想，常常需要别人帮助来满足个人情绪需要。健谈，少怯场，难得害羞，不拘小节，容易出现轻率行为。

一般而言，外向型人易成为开拓型人才，如，实业家、行业实力品牌管理人才。

内向型的人：

心理活动倾向于内部国内外，珍视自己内心情感的体验，对内部心理活动体验深刻且持久，不愿在大庭广众前出头露脸，言语少，害羞，容易怯场。

行为拘谨，容易给人留下犹豫、迟疑，甚至困惑的印象。

性格的形成

（1）人的性格形成，有先天因素的作用

一个人一生下来，不能说有性格，但已有了“脾气”。这里说的是先天因素对性格的影响。关于对性格的生理基础的研究，巴甫洛夫的研究成果被公认为有一定的参考价值。比如，刚出生时有的婴儿吃饱比较安静、不大哭闹，对陌生的事物也不太感兴趣、容易疲倦；而有的婴儿则好动吵闹，对新鲜事物非常好奇；有的婴儿还可能焦躁、不安等。这是性格有先天遗传因素影响的一个方面的表现。

俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。人的性格的形成，除了先天因素的作用外，更多的是在后天的生活环境中逐渐形成的。

（2）人的性格更多的是在后天的生活环境中逐渐形成的。

据国内外教育科学“追踪研究”证明，一个人从出生到7岁，是其一生身心发展为旺盛的时期。在这个时期，家庭中的教育方式对儿童的性格养成十分重要。如，父母过分溺爱、夸奖，这会养成儿童任性和骄傲的性格。有些儿童自高自大、脾气固执，缺乏独立精神，主要由于家庭教育不当造成的。如果父母过分严厉，经常训斥、打骂儿童，使儿童总感到家庭没有温暖，会形成儿童孤独、执拗的性格。

老师的教育风格，也对学生的性格形成有影响。在民主型的老师的教导下，学生性格少压抑，情绪开朗，性格活泼，对老师、同学态度好，又自信。在放任型的老师的教导下，班集体松散，缺乏核心，是非观念不清，同学间缺少有组织的活动。学生易形成自由散漫，缺乏友爱，有守纪律的习惯。在“过分权威”的老师教导下，压制意见，学生会有虚伪、圆滑的性格，老师在一个样，老师不在又是一个样，很端的会形成师生对立，产生反抗性格。

小编点评：对青少年来说，性格折形成，主要是由于家庭、学校的教育和影响，以及自己在生活中的锻炼。在教育渠道中性格的教育正处在性格的塑造渠道时期，应该把握住，努力塑造良好的性格。