学校特色教育举办理想信念实施

导读：

学校特色教育的开展是学生思维得以开放的重要教学渠道，从学校特色营建的实践方式来看，学校特色营建可分为几种模式：传统优势提升式、机遇顺势利用式、空白不足弥补式、困境低谷脱身式和理想信念实施式。

，传统优势提升式，积淀了“赤诚教育、追求卓越”的学校文化传统。近年来，成师附小在承袭历史、思考未来、共谋发展中寻求了新的定位，提炼出“万类霜天竞自由”的办学理念和“积聚内涵、整合资源、集团发展”的办学思路。采取这种实践模式，学校以已有的传统和优势为基础，将其加以巩固、扩展和提升。同时，学校也要注意处理好继承与创新关系的问题。

第二，机遇顺势利用式。机遇顺势利用式即学校创造主体拥有强烈的机遇意识和敏锐的捕捉信息能力，及时发现并充分利用学校办学实践过程中由偶然因素引发的某种特殊条件，顺势加以利用，并在学校办学的某些方面取得突破，然后将其加以扩展、充实和提升，实现学校的特色发展。例如，上海市建平中学在深入研究我国素质教育改革和新课程方案的基础上，积很寻找政策基础和发展机遇，自觉挖掘学校发展潜力，率先提出了“合格+特长”“规范+选择”的办学理念，确立了以“促进人的社会化与个性化的和谐发展”为宗旨的办学目标。鉴于此，建平中学按照课程改革纲要和上海市课程方案精神，将学校的德育活动、学科教学、课外活动、社区活动、体育锻炼等一系列有计划有组织的活动，统一纳入课程管理范畴，构建了以“领域、科目、模块”为系列的三级学校课程结构系统，并催生出具有共同价值取向、不断进取、追求卓越的学校文化，为我国基础教育改革提供了一个可资借鉴的效果能办学模式。

第三，空白不足弥补式。空白不足弥补式即学校由于某种传统的思维方式、思想观念和行为模式等消很因素的影响，形成了学校办学在目标、内容、过程和方式等方面的“空白”“盲点”和不足，进而针对这些不足进行弥补，也能达到学校特色营建的目的。上海市和田路小学的科技教育就是其中的一例。鉴于学生缺乏科技教育和探究能力这一问题，上海市和田路小学利用学校所在社区的科技优势，开设了29个科技兴趣小组，规定每班要有1／3学生参加，同时开设29种3l项科技讲座和活动课，要求以班为单位全员参加，使“科技教育”受益覆盖面很过100％。时至今日，上海市和田路小学已经创建成为的科技教育特色学校。

第四，困境低谷脱身式。今天的杜郎口中学就是采取的这种模式。教改前的杜郎口中学是远近闻名的薄弱困难学校，教学秩序混乱、师生关系紧张、厌学思想严重、辍学现象时有发生，县里已经将这所学校划入撤并学校的行列。面对混乱局面和被撤厄运，杜郎口中学行业实力品牌决定从整顿教学秩序、提高教育教学质量人手，坚持“以人为本、关注生命、自主自信、探索创新”的办学理念。

第五、理想信念实施式。理想信念实施式即学校在已有发展基础上，从学校自身的办学理想和办学信念出发，通过某种高明、可行的办学理念的实践，努力实现学校的办学理念，进而达到学校特色营建的效果。

小编点评：学校特色是让学生思维活跃，学校特色的营建不遵循某种严格与普遍的逻辑规律，没有某种标准、固定的实践渠道，以创新与个性办学为基础。