素质从小抓起开展幼儿勤俭教育

导读：

幼儿的可塑性很强，通常被人们形容为是一张“白纸”。在这方面，父母和教师所起的榜样示范作用是巨大的。因此，素质的培养就要从小抓起，开展幼儿勤俭教育，幼儿进行勤俭教育，不是单从哪方面入手或采取单一渠道就能解决的问题，而必须全社会共同提高认识，各方达成共识，并根据幼儿身心发展的特点开展教育，使幼儿有勤俭的意识。

一、开展勤俭教育，启发引导，动情明理，随着孩子年龄的增长，生活范围的不断扩大，他们接触到的人和事会越来越多，可供他们模仿的榜样、行为也会多样化、复杂化。孩子在某种情感和知识的支持下，会接受和认同某一行为或方式，否定其他行为或方式，并逐渐将被接受和认同的这种行为或方式内化为自己的思想和行为。根据幼儿期的年龄特点，要使他们理解某些要求并发自内心加以接受，有效的方法是让他们在具体的情景中，通过亲身活动和情感体验后终明白和接受。

二、开展勤俭教育，横向贯通，纵向衔接，培养孩子正确的劳动观念、消费观念，不仅要求各个教育阶段的相互配合，而且需要各方面的教育有机结合，相互渗透，即要做到横向贯通，纵向衔接。横向贯通有两层含意：一是要将劳动教育、消费教育与幼儿全面发展的教育有机结合起来，注重在一日生活的各个环节中，采取多种形式，让幼儿在主动活动中接受勤俭教育。二是要将幼儿园教育与家庭教育、社会教育结合起来。从目前的情况来看，幼儿园教育与家庭教育的密切配合、协调一致已受到广泛的重视，其中家长学校、家长委员会、家园联系册等都起到了较好的作用。

三、开展勤俭教育，注重实践，习惯成自然，“知”、“情”、“意”、“行”在品德培养的过程中是相互联系、相互制约的，都不可忽视，但终的落脚点还是在行动。并且幼儿期教育的特点是“养成教育”。因此，合理消费、爱惜物品、勤俭这些品质也应从孩子一具备独立活动能力时就开始注意培养。教师和家长应把孩子看作是家庭、社会的普通一员，不要因为孩子小而过度保护，不肯或不敢放手让他们做事；也不要因为是“独生子”就过度溺爱，自己省吃俭用去满足孩子的高消费，而应始终赋予他们一定的责任和义务，让他们承担力所能及的劳动，从自己穿脱衣服、系鞋带到收拾整理玩具及学习用品；从轻拿轻放桌椅到与教师一起修补图书，使他们逐渐学会生活，学会生存，学会求知，学会自理，学会做人。

小编点评：素质从小抓起开展幼儿勤俭教育，让勤俭教育发展成为教育中起到广泛作用的教育模式。