开发学习潜能渠道教育学生自控力

导读：

教育旨在创新学生学习，接受知识把握技巧，开发学习潜能渠道，教育学生自控力是在实践中对于开发学生智力、发挥学生的主动性和自觉性、减轻学习负担、提高学习效果、都有着十分重要的意义。在教育中，应培养学生的自我定位能力，让学生学会认识自己、安排自己、控制自己，有利于提高他们的全面素质。是开发学生潜能的重要渠道。

学生的自我定位作为人类意识主观能动性的集中体现，不仅是个体走向成熟，由依赖走向独立的重要标志，也是完成任务、协调关系、适应社会的必要条件。在科学技术高度发展、社会飞速进步的信息时代，能不能适应时代发展，独立学习新知识、把握新发展、更新知识结构、自我调控能力显得尤其重要。在学校教育中，培养学生的自我定位能力，让学生学会认识自己、安排自己、控制自己，有利于提高他们的全面素质。

学生学习的自我定位，是指学生为了支持学习的成功、提高学习的效果、达到学习的目标，在进行学习的全过程中，将自己正在进行的学习活动作为意识的对象，不断对其进行的积很的计划，监察、检查、评价、反馈、控制和调节过程。有实验研究证明，随着年级的提高，学习自我定位对学习效果的作用日益增大。进入高中阶段，也就是进入自我意识发展的高峰期，高中教育如果能抓住时机，认真培养学生的自我定位能力，能对学生的健康成长起到重要作用。

学生自我定位能力的培养是一项系统工程，需要全体任课教师的协调配合，而实验教师如果不明确实验的意义作用，也会没有实施的积很性，因而对实验教师的培训必不可少，只有思想统一了，才能产生实验的整合效应。我们组织实验班教师共同研讨实验方案，对实验方案中不完善之处提出改进意见。同时，推荐介绍有关教育学、心理学的理论著作，要求大家掌握相关理论，指导实践。还邀请教研中心导师来校指导，了解课题实验的一般步骤、方法、要求。通过培训学习，统一思想，有利于形成合力，为全面指导学生培养自我定位能力创造条件。

培养学生自我定位学习能力。从学习自我定位在实际学习中出现的阶段上来看，学生学习的自我定位内容可划分为以下几个方面：① 在具体学习开始之前，分析学习情境，树立目标，制定计划，即结合个人的特点和经验，分析所面临的学习任务和学习环境中各有关因素，提出个人目标或需要解决的问题，然后根据这一特定目标安排学习步骤，选择方法策略，构想出各种解决问题的可能方法。② 在具体活动期间，定位学习进程，反馈、维持或调整学习行为，即在学习活动进行的实际过程中，不断检查、反馈和评价学习活动进行的各个方面，分析、发现学习活动中存在的问题及原因，并据此及时强化、修改学习行为，调整学习方法。

小编点评：学生自律才是人的道德的境界，通过动机、情绪、意志、自控能力的培养，学生的心灵不断得到净化，抗挫折的能力不断增强，战胜困难的毅力多次磨练，自控教育让学生懂得了丰硕的果实要用自己的汗水与勤奋更好的融入到学习教育中不断成长。