教育渠道改革以发展眼光看待学生

导读：

教育渠道改革应以发展的眼光看待学生,就是把学生看作正处于发展过程中的人,把学生的发展看作一个持续一生的、连续不断的发展渠道,相信每一个学生都潜藏着巨大的发展潜能,以发展的眼光看待学生,教师应该善于发现学生身上的“闪光点”，学生的发展可看作一个持续一生的、连续不断的发展过程。以终身发展的观点看待学生,就是要求把学生在校的发展看成学生终身发展的渠道，为学生今后的发展打好基础的阶段。

随着知识经济的来临和学习化社会的形成,终身学习已经成为一个国内外性的重要思潮,并在很大程度上得到了人们的共识。人们逐渐认识到终身学习是当今社会的必然趋势,也是未来社会成员的一种基本生存方式。在日新月异的时代,社会比学校的变化速度不知要快多少倍,今天知道的东西,也许明天就会过时。因此,现有的考试成绩无法决定学生未来发展的状况,只有真正使学生具有创新意识,提高他们的创新能力,为学生的终身学习打好基础,才会使学生受益终身。教师在教学中应着眼于学生整个人生的成长,站在人生发展的制高点上对其动态生成进行智慧的选择和高很的把握,对他们的每一个可能素质进行有效指导,使之转化为现实素质,并促使下一步素质向更高现实转化。

每个学生身上都蕴藏着巨大的潜能,都是一片有待开发或进一步开垦的沃土,都存在着一些“不完善性”和大量的“未确定性”。教师应视之为教育的资源和流水加以开发和利用,通过教育不断培育和扶植他们身上的“生在点”,把他们身上存在着的多种潜在发展可能变成现实。

学生时期是人生发展中重要时期,作为发展中的人,这个阶段还是动态的、不成熟的。从教育角度讲,学生是在教育过程中发展起来的,学生的成长需要得到教师的指导。因此,要求教师要以动态发展的眼光看待学生,正确对待学生的错误、缺点和不足,允许学生犯错误,给予错误的学生以改过自新的机会,而不是孤立静止地看待学生,将犯有错误的学生一棍子打死。长期以来,我们可能习惯给一些有学习困难和行为过失的学生戴上一些“坏”帽子:“笨蛋”、“调皮捣蛋”、“道德败坏”等等,随意地给他们贴上“坏学生”的标签,其结果往往直接影响了学生的身心健康。

国内外上众多教育高明提出教育应当以开发学生的潜能为己任,只有这样才能适应瞬息万变的现代的需要,才不至于浪费人所固有的才智。这种教育价值观的一个基本理念就是“教师面前无差生”。“每一个孩子都是一个潜在的天才”。

小编点评：教育渠道改革应当以开发学生的潜能为己任,只有这样才能适应瞬息万变的现代的需要,才不至于浪费人所固有的才智，创造条件给予积很扶植,发扬学生的积很因素。