早教新渠道巧用游戏开发幼儿思维

导读：

幼儿教育加盟机构在上思维课时，可通过幼儿们拼拼摆摆、玩玩、找找的过程中进行观察、判断、探索，了解图形的不同特征，理解部分与整体之间的关系，提高细致观察能力，判断能力和解决图形问题的能力，是开发幼儿思维的重要渠道。

早教的重要性基本上可以用我们的一句俗语“3岁看大,8岁看老”来概括。随着我国计划生育工作的推进,我国农村家庭儿童出生数量普遍减少。家庭成员照顾儿童的时间大大增加,同时由于农村家庭孩子数量的减少和农村经济的发展,新生儿童的物质生活条件也得到了很大的改善,这就为早期教育提供了存在和发展的空间。但在广大的农村地区因经济文化的相对落后,在**理论指导下的、有组织的农村早教机构几乎没有。

幼教中激发幼儿活动的兴趣，把思维活动建立在他们感兴趣的基础上，这是促进幼儿思维主动性的关键。幼儿思维游戏是以美国心理学家吉尔福特的“智力结构理论”为核心理论基础，同时吸收皮亚杰的建构主义儿童教育思想，围绕促进幼儿基础思维能力发展为目标，以操作性探索游戏活动为基本形式的结构化的课程方案。如幼儿在思维课程“动物王国”的“欣赏小动物的照片”的游戏情境中，将被分割成不同部分的动物照片中重新拼合完整。 

早期教育是指孩子在0-6岁这个阶段，根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点，而进行有针对性的指导和培养，为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。广义指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段的早期学习。一些出现提前开始学习读、写、算，提前开始正式教育的探讨和实验。但另有人主张早期教育应重在发展智力。

思维游戏对于幼教加盟机构的幼儿来说，单纯的思维训练幼儿有时会感到枯燥无味，但在拼拼摆摆的同时，每个幼儿都获得了主动学习和发展的机会让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。 运用游戏让孩子们集中精力地在拼着这幅图。孩子们在等待着完整画面的出现，没多长时间，孩子们终于完成了，并且都高兴拍起了手，然后你一言我一语地讨论起了拼图技巧。孩子们在拼图过程中，认真地在思考，很小心地操作，很有经验地在讲述操作的方法。在这个活动中，思维能力、发散思维、动手操作能力、语言表达能力都得到了锻炼和提高。

小编点评：进行早教需要了解不同年龄段孩子的生理、心理特点，顺应孩子的发展规律进行相关的教育，需要循序渐进，运用游戏开发幼儿智力，是早教发展的关键。