把握学生思维特点寓教于乐学英语

导读：

在英语学习过程中,评价具有举足轻重的地位。学习评价是促进学生成长与发展的重要尺度,也是学生自我完善的重要参照。英语教师课堂教学中要有一些独到的办法,开启创新教育渠道,可以收到事半功倍的效果，理解、宽容、善待每一个学生;发现学生在英语学习中的优势和特长,诊断问题和不足,限度的保护学生在英语学习中的自尊,促进学生自我成长。

兴趣是推动学生主动学习的内在动力,是的老师,学生只有在充满兴趣的状态下学习,才能乐学、会学、主动的学。因此,激发学生的学习兴趣,是提高课堂效果的重要一环。实践证明,评价课型优化了课堂教学结构,给学生提供了的学习情景,将枯燥的讲述,死板的教学,变成了动态直观的显示,激发了学生的学习动力。

鼓励是永远的主题。良药虽然利于病,但它苦口。何不让它既利于病又爽口呢? 根据人的本性,人人都爱听好话,教师不要吝啬好话,哪怕是奉承话,过了头也无所谓,不定哪句话触动了学生的神经,从而对学习英语产生巨大的动力和决心,老师越加鼓励,差生的进步就越大,以致进步一发不可停止。所以教师要及时发现,哪怕是一点点进步都要进行大大的表扬,语言充满善意,态度诚恳,指明前进方向。

培养良好的小组合作的步是培养好小组长。在小组长的选择上教师可以结合每个小组的不用情况,选择能够带动和组织小组活动的成员或者能够起到示范带头作用的成员,或者可以给某一方面表现突出的学生一种特权,这样不但能鼓励在某一方面便显突出的学生,又能充分发挥特们的榜样作用。小组活动是攀登英语课堂中的核心学习方式。把学生分成小组,小组成员共同合作完成课堂学习活动,以小组为单位,在课堂上以不同的方式展示其学习成果。这样,不但有利于老师的课堂组织,而且能让每个学生都有机会积很参与学习活动。

自然的语言环境有利于语言习得,但我国中学生缺乏这种语言环境,尤其是在农村,学生除了在课堂上接触点英语外,再无运用英语进行交际的机会。因此活动小组成员在课堂上是英语练习的伙伴,在课外,是英语操练的朋友。学习小组的四个成员要随时随地创设英语氛围,无论是在校园散步,还是在短短的课间,那要在一起,互问互答,再现课堂所学知识,练习交际用语,提高英语交际运用能力。

小编点评：在英语教学中应抓住学生的心理特点,以潜移默化的形式渗透到每个孩子的心里,让这些孩子在不知不觉学到知识的同时,开发自己与众不同的个性。英语教学就是要抓住学生心理特点、寓教于乐于课堂之中。