教育渠道的转变让学习成为享受

导读：

美国学者巴克利的一个研究发现，当要求儿童完成枯燥乏味、没有挑战性的任务时，成绩要比正常儿童差很多，如果让他们完成那些有意思的、有挑战性的，能够得到及时强化的任务时，则学习成绩和正常儿童没有差异，让教育渠道转变让学习成为享受。

学习本身确实是有枯燥的一面，抄抄写写，背背算算，需要不断地重复和练习，学习就是要容忍枯燥，但是，如果家长针对儿童注意力保持时间短、不能够延迟满足、喜欢追求刺激的特点，在给他们设置学习任务时，善于将孩子的学习稍加变化，让学习的刺激变得丰富一些，就能够将学习变成一种游戏，从而提高学习的效率。

教育中兴趣的培养，有这样一个实验，让儿童看电脑屏幕，屏幕上会以每秒一个的速度闪过不同的数字，每当出现一个“1”，再出现一个“9”的时候，就要按一下键。结果这些儿童在这项无聊的任务中的错误率要比正常儿童高很多。重复这项测试，但是改变条件，在屏幕的左右方都闪烁其他引人分心的数字时，儿童的错误率和正常儿童没有差异。巴克利认为，教师和家长在给儿童设置作业任务时，应该增加刺激、乐趣和新颖度，而且在奖励方面，与其当他完成任务后再给鼓励，不如在他完成中不断地给予奖励和反馈。在完成长而复杂的作业时，应该分成一个个小块来完成，让孩子在完成作业的过程中不断得到满足。

在孩子没上学时，家长常常买各种各样的智力玩具、带拼音的卡片、识字游戏卡片等，孩子对这些智力、学习材料非常感兴趣，因为他喜欢游戏，又能在游戏中学会很多知识，比如说简单的数的概念、颜色的概念、拼音，甚至还能学会一些简单的英语单词。但是，长大后进了学校，发现以前好玩的学习游戏没有了，老师留的作业都是千篇一律的，整套整套的练习题，英语、语文、数学作业题型都很单调，没有意思，学习兴趣慢慢地消失了，学习不再有意思，对于儿童来说，学习任务就显得更加枯燥和单调。

教育中，对于儿童来说，由于他们内在的不兴奋，他们时时刻刻需要寻求刺激，以维持其兴奋。他们注意保持的时间比普通人短，尤其是当他们遇到枯燥乏味的事情时，则不可能长时间集中注意力。如果学习任务缺乏新颖性、挑战性，这些孩子的学习效率就可想而知了。

学习形式的多样性，题型的多样性。可以采取听课、看教学录像、计算机辅助教学、教学试验的方式来学习，题型则要新颖、有创意、要不断变化，比如口答题、填空、辨析、判断、选择、猜词游戏、理解等题型交错出现。

游戏的形式不能太简单，也不能太难，避免儿童对游戏没有兴趣，或者在游戏中耗费过多的能量，影响学习效果， 游戏的形式要多样性，一种游戏不能一直被采纳，应该隔一段时间换一种学习游戏，避免孩子渐渐失去兴趣。

小编点评：教育儿童时应注意孩子设置学习任务，应注意学习任务的趣味性、新颖性、挑战性，只有这样才能够吸引孩子的注意力，才能提高学习效率。