实施素质教育主渠道加强课堂教学

导读：

课堂教学是实施素质教育的主渠道作为素质教育的命题，似乎得到大多数人的认同。为何说课堂教学是实施素质教育的主渠道呢？依我看，主要理由有二，一是既然学校以教学为中心，教学以课堂为中心，则课堂教学就是实施素质教育的主渠道；二是因为需要纠正“课外素质教育轰轰烈烈，课堂应试教育扎扎实实”的现象，必须将课堂教学作为实施素质教育的主渠道。

理论和实践均表明，课堂教学必须成为实施素质教育的重要渠道，但不能也不应该成为主渠道。这是因为：一个人的素质既包括身体素质也包括精神素质，既包括认识素质也包括实践素质，既包括生存素质也包括发展素质，既包括共性素质也包括个性素质等；一个受教育者全面素质的提升既在课堂也在课外，既在校内也在校外，既在课堂和书本也是课外和实践。

教育规划纲要指出以人为本、全面实施素质教育重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。《教育规划纲要》所指出的社会责任感、创新精神和实践能力仅靠课堂教学不可能得到全面提升。事实上也如此，回头看那些自诩为仅靠课堂教学成为素质教育典型的学校，真正全面提升了学生社会责任感、创新精神和实践能力的有吗？没有。因为离开了丰富的服务社会的生活，不可能形成或提升服务于和人民的社会责任感；因为没有创新的真实情景和需要，不可能形成或提升勇于探索的创新精神；因为，远离多样化的解决实际问题的实践，不可能形成善于解决问题的实践能力。

学和思的结合，行和知的结合，对于学生来讲非常重要，人的理想和思维，老师是不能手把手教出来的，而恰恰理想和思维决定人的一生。但是，若以课堂教学为实施素质教育的主渠道，就会挤占学生自由支配或自主发展的时间，教师就会陷入自以为是的手把手教学生的误区，但学生的思想、理想、道德等恰恰用这种方式教不出来。

课堂主要是指按照新课标要求所开设的课程以及学习方式等。课外是指校内的各种课外活动，包括各种知识讲座、兴趣小组、社团活动和文体活动等。校外是指既可能与校内、课内有关也可能无关的各种学习和实践，包括课堂和课外向校外的延伸、拓展，也包括学生自主的学习和实践。课堂、课外和校外三者的有机结合或互补，才是实施素质教育的主渠道。

关于素质教育主渠道问题，无论是认识上还是实践上，都走了很大的弯路，如大家都看到了“课外”在素质教育中的作用，因此“课外素质教育轰轰烈烈”，但“课堂”和“校外”却没有素质教育，所以严格说中国学校没有真正的素质教育；有些则片面强调了“课堂”的作用而忽视了“校外”特别是校外的实践，这种情形也意味着中国学校没有真正的素质教育。长期以来，中国学校也普遍存在着课内向课外和校外延伸的现象，但这种延伸完全是“做题”，，也就是说“解题”贯穿了“课堂”、“课外”和“校外”，与全面提升素质的学习和实践无关，甚至使学生陷入“题海”反而很大的限制了学生素质的全面提升。

小编点评：重视在课堂教学中全面实施素质教育，课堂教学是全面实施素质教育的发展趋势。