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导读：

儿童思维的发展进程，具有三个发展的关键期，皆在6岁以前。这些关键期是思维在不断量变积累之中出现质的飞跃，各自表现出不同的思维特征。个飞跃期：（出生后八九个月）“直观行动思维”从这个时期之后获得较快发展。第二个飞跃期：（2.5-3岁）是从“直观行动思维”向“具体形象思维”发展的转折点。第三个飞跃期：（5.5-6岁）萌发抽象逻辑思维，从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。

**教育的教育理论基础大脑左侧处理线性的、具体实在的信息，是学习语言与逻辑思维的关键，而大脑右侧则侧重于处理随意的、想象的、直觉的以及多感官的形象。这一理论的后续研究进一步发现，大脑的左右侧都共享着“对方”的一些功能。现在我们知道，当一个属于大脑一侧的功能得到进一步的刺激与开发，那么整个大脑思维都会得到拓展与完善。

左脑就像个雄辩家，它善于用语言、逻辑分析进行思考；又像一个科学家，长于抽象思维和复杂计算。右脑就像个艺术家，它擅长与非语言的形象思维和直觉，对音乐、美术、舞蹈等艺术活动有很常的感悟性，空间想象力很强，充满了激情与创造力。两个脑半球由3亿个活性神经细胞组成一个整体，以每秒10亿位元的速度彼此交流，不断平衡着外界输入的信息，并将抽象的、整体的图像与具体的逻辑信息连接起来。

**教育的成果：按照幼儿年龄阶段，身心特点，通过建立的跟踪测查系统、反馈系统，确定训练的教具、训练的教学内容，确定一套完善的、系统的、阶梯性的训练教材和思维能力测评系统，为推广应用做准备。使接受训练的幼儿在综合能力上与未接受训练的幼儿有一定的提高。具体表现在学习能力、思维能力、数学能力、发明创造能力、注意力及记忆力能力训练等28种能力的变化。

儿童教育信息资源库的资料显示，经过针对性思维拓展训练的幼儿，在认知、表达、想象、解决等各种能力上，都明显强于未受训的同龄孩子。这恰与思维训练初提倡者英国思维科学家德布诺“人的思维可以通过训练而有效提高”的说法相一致。思维训练不是人们的主观愿望，而是有着脑生理的坚实的基础。经过训练，大脑后备的神经元能够被，神经突触、神经回路得到了更新和发展处理和传输信息的能力得到加强。思维训练的依据还在于大脑拥有很大的潜力，据心理学权威估测，人类只使用了大脑能力的10％，还有90％的潜力有待开发。

小编点评：**教育让孩子在将来的学习、工作、生活搭建理想的渠道，学会如何思维，提高孩子的综合学习能力、情感能力，为社会的进步，打造加盟神话。