成本**理论与留守儿童学习行为

导读：

伴随着流动人口的日益增长，“留守子女”的问题也越来越严重。湘乡市共有6万儿童，留守儿童约有12000多名。根据湘乡市妇联的有关调查显示，湘乡市现在的农村中的青年，不分男女，几乎有70%的外出打工，留守家中的除了白发苍苍的爷爷奶奶，便是嗷嗷待哺的婴儿和正值义务教育阶段的儿童。

留守儿童与父母整年甚至很几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中成长。在身体和心理等方面存在这样那样的问题。特别是学习上的问题。我们对湘乡市留守儿童的教育现状进行了调查研究。此次调查选择问卷和采访的形式，对各省市所留守儿童学校创新中心的学生进行了细致的调查，并走访了湘乡市**，湘乡市团委，湘乡市妇联，湘乡市多所学校得到了大量宝贵数据。本文将从成本**的角度分析留守儿童学习行为，从整个社会系统为留守儿童的学习创造良好的环境。

人们为了谋求发展就必须通过学习来强化知识提高技能，特别是在科技高速发展的今天，从短期和长期来看人的终的**都是通过不断学习得来的。以经济学的视角来看待学习行为同样可视为一种投资行为，把学习行为类比一个生产过程，学习的全部付出可以看作是学习的成本，而其所得可看作是学习成本的回报，即学习**。学习**是指学生学习行为所取得的全部利益的总和。

厌学行为是留守儿童普遍存在的问题，厌学行为主要表现学习动力不足，学习目的性不强等。

留守儿童学习成本过高，学习**率所造成的。从以上学习成本的公式可以看出行对普通学生而言留守儿童的父母常年离家在外，留守儿童缺乏关爱和监护，在情感投入，监护教育上成本过高，留守儿童父母外出打工实属无赖，在经济上比较困难，对学费比较敏感，同样的学费对不同经济条件的家庭的影响程度不同，交纳同样的学费对于留守儿童而言同样会是一种负担，使得成本增加。据我们的调查显示，留守儿童的监护人主要是以下四种类型：单亲监护型占52.5%，主要特点：关爱不健全，缺乏父爱或母爱，造成父爱或母爱教育缺失。祖辈监护型占40.5%，主要特点：

在监护的过程中，一般注重物质、生活上的满足，而很少从精神、道德上进行管束和引导；由于祖孙年龄相差一般在50岁左右，且祖辈大多数受教育程度不高甚至是文盲，因而无论是在体力还是在智力上都难以承担起对孙辈的监护和教育的重任。

亲朋监护型占留守儿童的4.7％，主要特点：监护人通常把孩子的安全放在位，学业成绩和物质上的满足次之，而较少关注孩子行为习惯的养成以及心理、精神上的需要。通常亲戚朋友也都有孩子，由于对待不尽公平，留守儿童常常因感到自己是“外来人”而产生自卑心理。

这一类主要是家庭投入的失败，家长和托养亲朋的沟通、孩子和托养家庭的沟通这两方面的投入不够。自我监护型。孩子自我管理的类型，这种类型约占2.3％，一般情况下孩子年龄在14-16岁，多为初中或高中学生。主要特点：父母长期在外觉得欠孩子太多，因而在财、物方面尽量满足孩子的需要，而对孩子其他方面的需要关注较少。这类留守儿童由于处在青春期初始阶段，易受外界影响，发生问题较多。

小编点评：留守儿童更加愿意和父母一同外出打工**，如果选择了在学校学习就会失去这几年的劳动**，两者比较。留守儿童更倾向于选择眼前**使得留守儿童辍学现象严重。