教育发展现代呼唤教育家办学

导读：

教育现代化涉及教育理念、教育方法、教育结构、师资队伍和办学体制、教育管理等诸多因素，是教育适应政治经济文化科技发展需要，不断增长现代性的过程，其根基和源泉是教师队伍的建设。没有一支高素质的专职化教师队伍，没有一批教育家办学，教育现代化就只能是“空中楼阁”。“我国教育事业要兴旺发达，一个重要条件就是让真正懂教育的人来办教育。”只有让教育家办学真正落到实处，才能推动我国教育事业全面协调可持续发展，加快教育现代化的前进步伐。

教育家，温家宝总理提出了三条标准：热爱教育，懂得教育，终身从事教育。实际上，这样的教育家，我们代不乏人，近代的如蔡元培、陶行知，当代的如斯霞、霍懋征等。上世纪90年代初，笔者曾与斯霞、霍懋征有过接触，从她们身上，我认为可以概括出一些值得重视、学习的教育家的共同特征。

有毕生的教育追求。斯霞从杭州女子师范学校毕业后，就立下了“终身许给少年儿童”“当一辈子教书匠”的志向。在“文革”中遭受很左思潮批判甚至面临失业的时候，都没有过转行的念头，她还坚辞南京市教育局副局长职务，坚守在小学语文教师的岗位上，平凡而伟大地工作着。霍懋征1943年毕业于北京师范大学数理系，她毅然选择了当小学教师这个“心中圣洁的职业”，一干就是60年。退休离开教学一线后，仍然应邀到西部贫困山区学校义务讲学，指导培训青年教师。可以说，有明确的教育理想并愿意为之付出全部心血和才智，是所有教育家的共同点。

斯霞倡导“童心母爱”教育，霍懋征高举“爱的教育”大旗。他们认为，热爱学生是教师的天职。只有热爱学生，才能从内心迸发强大的力量，献身教育事业而乐在其中；只有热爱学生，才能勇于对学生的今天和将来负责，不断创新教学实践和教育管理。爱，既是教育的手段，更是教育的目的。以爱育爱，才能使学生体验爱，理解爱，付出爱。以爱育爱，体现的正是教育家本人崇高的人格魅力。

有高明的教育理念。斯霞和霍懋征共同的教育理念是“以人为本”，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积很参与，期待每一个学生获得成功。他们相信每一个儿童，相信他们将来都能成才，“只有不会教的老师，没有教不会的学生”。他们认为，学校应该成为一个引导和培养学生情趣、兴趣、爱好，充分展现创造潜能的场所。教学不是简单灌输知识，而是点燃学生心智的旺焰，激发他们积很主动地追求新知和对美好未来的向往，使学生在这里享受思考，收获成长，理解生命，懂得合作。面向全体学生，促进学生健康成长，“以人为本”而不是“以知识为本”，这是教育家应具有的现代教育理念。

小编点评：在教育家群体中，既有教学实践型的，也有教育管理型的，还有教育理论研究型的，他们的共同特点是热爱教育、懂得教育，具有上述概括的斯霞、霍懋征老师的“精神特质”。他们的教育思想和实践业绩，为广大教育工作者树立了标杆，提出了更高的要求。