高考制度改革探索与争议较量

导读：

高考以来，我国高考已经走过了数十载历程，尽管高考制度本身不断改进，包括考试组织方式和内容结构的改革等等。但是，人们对高考的不完善性却总是提出质疑。所有质疑的核心，是如何看待高考分数的问题。不少质疑者认为高考分数不能完全反映出考生的真实情况，尤其是其特殊才能和综合素质。于是，社会上高考制度改革的呼声也越来越高。

自主招生，是中国高考制度改革、扩大高校自主招生权的重要措施，是对选拔创新人才的新探索。自主招生的对象主要是具有创新潜质、学科特长，以及全面发展、综合素质较高的考生。这一制度始于2003年，先是在22所大学进行试点，现在已经有80所大学实行。这些学校，大部分是“985”大学或者“211”大学。

近期，北大、清华、人大等数十所国内重点高校纷纷建立和扩大自主招生联盟，这种趋势的利与弊在社会上争议不断。自主招生一直处于社会舆论的风口浪尖，有支持者亦有反对者。支持者认为，自主招生破格选拔了可塑之才。反对者认为，通过自主招生进入大学的农村考生人数远低于城市考生，这种录取方式为不公平性仍然存在。

高考改革很难。为了把改革搞好，一定要多一些宽容、多一些理解，让改革在实践过程中去探索。自主招生，相对于各省市高考完全由高考一次决定考生命运，让同一水平的学校来组织联考，还是进步的。在目前实行阶段，可能存在农村学生机会偏少、期望与效果的偏差、改革的公平性等问题，但是高考改革不可能一步到位，完全放弃高考也是不可能的。随着高考制度的逐步调整，把教育当做公共投入，支持高考制度的公平、公正，逐步完善人才选拔标准，这些应该是今后一段时期内中国门及广大民众都应该关注的重点。

小编点评：高考招生制度的改革和完善，是完全必要的，但是，改什么，如何改，是需要慎重研究的。改革，要从国情和大局出发，而不能在改来改去中，忘记了改革的本来目的，把改革本身演变成目的。衡量一项改革是否有价值，不是改革的形式，而是改革的效果。