丰富体育器材让幼儿玩得尽兴

导读：

保育和教育为一体的学前教育，在对幼儿实施全面、和谐发展的教育时，必须把“体育”放在要地位，以提高幼儿的身体健康水平，增强幼儿的体质，促进幼儿的全面发展。幼儿年龄阶段，大多数幼儿参加体育游戏活动，先是由于好奇心引起的。其目的是为了好玩，他们还不能自觉意识到体育本质的东西。

体育器材室进行的**“大翻箱”，那里的玩具非常丰富，有老师们亲手制作的纸球、仙女棒、纸棒、飞碟、毽子、蹦跳板等，有购买的颜色鲜艳、造型美观的羊角球、钻圈、布袋、高跷、皮球、绳子、陀螺、小推车等。至此，我们的绿茵场排满了各类晨间体育器材，这么多的器材有着各自不同的玩法，可以开展各种各样的游戏。

晨间锻炼的教育价值就隐含在器材、过程和其他相关的因素中。教师提供什么样的运动器材，就可以引发什么样的体育活动。如：提供球，幼儿就开展球类的活动，如拍球、滚球、运球等;提供跳绳，幼儿就开展跳绳的活动，如学习连续跳绳、练习跨跳等;提供圈，幼儿就开展圈类的活动，如跳圈、钻圈、跨跳等。

晨间活动的自选体育器材孩子们更是兴趣盎然，有的推着二轮滑板小推车，有的骑着三轮车，有的玩着扭扭车，有的娴熟地玩着跳跳球，还有的三三两两玩着“大脚”，从他们的神情中能看出他们的那份喜悦。我们老师对于幼儿自选各种各样的体育器材有着一份担心，孩子们会争抢喜爱的玩具、会随意的摆放玩具、会发生碰撞(小车和其他的玩具)等。其实不然，你仔细地观察孩子们。

幼儿这一特殊的体育活动需求心理，在这个年龄阶段，老师要因势利导地培养他们的体育活动兴趣。 晨间体育锻炼，我和周天翔小朋友王哲威小朋友正在玩抛接皮球游戏，这个时候，小磊在旁边观察了一会儿，看到同伴和老师在一起活动，小朋友能稳稳地接住一个又一个互相抛来的皮球，就兴奋地在旁边加油，然后，羡慕了起来，就不满足在旁边观望。

小编点评：幼儿园的主要任务，实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。