素质教育让学生发展特色个性

导读：

推进素质教育，构建一个充满生机的有中国特色的社会主义教育体系，为实施科教兴国战略奠定坚实的人才和知识基础，是当前深化教育改革的一个重要任务。许多发达是从高科技发展的视角认识素质教育问题的。这是因为高科技发展引发知识经济的出现，为教育发展提供了新的现实背景，对人才素质的内涵提出新的强烈要求。关于人才素质的内涵，他们侧重的先是高度的社会责任感。

创新意识；再次是继续发展的能力，学习的能力，对不断变化的国内外的即时反映能力，新知识的实时吸收能力，知识的迅速更新和创新能力。知识被许多发达认为是经济发展的核心要素。因此，高科技的迅速发展和知识经济的出现，正在为素质教育提供一个新的强大的发展背景。

提高人的素质的核心是建立人们对国内外发展的责任感。人们要以国内外的发展前途为前提，进行思考和采取行动。人们必须看到自然界受到野蛮的劫掠，农田、牧场、森林、渔场受到过度的开发，国内外生态导致面临前所未有的危机。从这个视角出发，罗马俱乐部提出人的素质的内涵先是树立国内外环境意识。

从青少年开始培养社会责任感是许多教育界正在努力完成的使命。他们甚至将这个教育使命贯彻到整个教育过程之中，并且使之制度化。每年春季，德国的中学和小学都按照惯例，开展保护环境的行动教育。每年4月间，莱因兰——法耳茨州的蛙类动物就要越过公路，从冬眠地区迁徙到繁殖地区。车辆往来，对它们是十分危险的。这时候，孩子们的任务就是拿着小盆去捉青蛙，把它们送过公路。该州的报纸教育版到了这时候还提醒各学校开展这类教育活动，并且在蛙类的整个迁徙期间，都连续报道学校的这类教育行动。

美国青少年的社会责任感是薄弱的，但是，一些学校也在采取行动。他们将社会责任感教育渗透到高科技教育活动中去，特别是把这种教育活动与社区人们生活紧密联系起来，更具有鲜明的特色。

发展中的这些考虑尚带有瞻前性，那么，在发达中高科技的发展，对人才创新能力的培养那就是具有现实性了。先是生产过程正在发生变革，从批量生产正在向个性化生产转变；第二是企业生存空间缩小，竞争正在成为时间的竞争即新产品诞生速度的竞争，在这里起决定性作用的是人才的高度创造性和灵活性；第三是科技前沿的开拓要求人才必须具有大胆的创新精神和创造性思维方法与思维结构。

小编点评：放眼国内外的素质教育，全面推进素质教育，构建一个充满生机的有中国特色的社会主义教育体系。放眼国内外的素质教育要求人们具有高度的社会责任感。美国青少年的素质教育放在教育中的位。