不鼓励大学生创业 大学教育与现实脱节

大学生就业

今天上午9时，各省市十一届三次会议在梅地亚新闻中心多功能厅举行主题为“委员谈促进就业”的集体采访。集体采访由新闻组副组长、中国文史出版社社长赵东胜主持，*各省市总工会组成员、经费审查委员会主任张世平，各省市常委、各省市联副主席，大连万达集团董事长、总裁王健林，浙江省副主席、浙江省联主席、传化集团有限公司董事长徐冠巨，中国社会科学院学部委员、社会学研究所原所长景天魁，民盟常委、北京新东方董事长兼总裁俞敏洪将出席并回答问题。

俞敏洪：既然刚才讲到了创业，我用一分钟的时间讲讲创业。刚才徐老师和张老师都讲到了鼓励大学生创业，我的观点是不同的，要不要鼓励创业呢？我觉得是要的，我常常说，人生一辈子如果没有创过一次业的话是一个非常遗憾的事情，但是现在的方向是，面对大学生工作难，大家就拼命鼓励在大学的时候所有的学生就去创业去，但这实际上是有问题的，因为大学生的人生经验，由于现在孩子都是独生子女人与人之间的相处能力，对于行业的了解、容忍度等等，面对创业的环境，他们都是不够的。

面对中国大学的课程设置我也是比较们迷茫的，中国大学设置一方面讲就业问题，一方面很多的课程设置脱离社会现实，并且是落后的，知识更新速度是不够的。其实一般大学课程的设置是两个方面的：一个是研究性人才的方向。这个研究性人才的方向不一定是为了某一个具体工作岗位，大钱的岗位，而是这些研究性人才出来以后，其实现在给予大量的资助，研究某个领域的高精尖科学技术和人文科学知识的。

二是实践性的人才，也就是这个专职设置的时候，就是为了未来一个很好的岗位做准备的，现在之所以出现这样的情况，就是大学生毕业以后找工作，到处递简历，但是挑人的单位挑出的人才却很少的情况，就是大学教育与现实脱节的明显的证明。我这儿每年收到的大学生的应聘简历大概至少是十万份，我们中间能挑出的马上能用的人才多是一两千人，其余至少要经过半年左右的培训才能上岗，也就意味着大学教育是脱节的，一方面鼓励创业，一方面教育又脱节，这是一个问题。

我想说的是，鼓励学生创业这样一个概念是带来了一种问题，就是大学四年到底学生应该在大学里学什么东西，如果大学生要学创业的话，请问大学里老师有几个是自己干过创业的，请问有几个老师能够教学生真正的创业水平以及创业中间遇到困难的讲解？我是看不到这样的情况。现在就变成了我们和王健林这样的企业被老师拽过去给大学生讲创业。我去的讲就是破凉水，请大家不要一毕业就创业，除非你是比尔盖茨。

第二是给学生带来了心态上的问题。什么问题呢？这个学生在学校的时候，心态就变得浮躁，创业的学生大部分都是失败的，我看到的成功的例子非常少。失败以后，大学生出了一个问题，什么问题呢？他通常不会反思自己，重新静下心来认真琢磨怎么样积累经验再次创业，通常是会怨社会，觉得中国社会太黑暗，太不公平，认为这个社会资源集中在少数人手里，当然有部分事实是这样的。但是还有一个问题，他怨人心，比如他创业的时候一般要跟几个同学一起创，通常创着创着就打架了，的结果是，他不会总结自己作为行业实力品牌人或者作为团队行业实力品牌自己凝聚团队的能力不够，他往往把问题归结在跟他一起创业的团队的懒惰、贪婪、不合作，从此以后对人失去信心。

大家稍微想一下，一个年轻的孩子一旦对社会失去信心、对人失去信心以后，请问他未来振作的机会有多少？稍微研究一下就会发现有这样一批人在社会上，大学生就业，没有参加工作就创业，创业失败了，从此以后就变成了很难描述的这样一种人群，对未来既没有信心了，又不愿意去工作了，不愿意有工作的心态。所以我通常这样鼓励，我是比较坚持大学生毕业先工作，不管是在你父母的单位工作，因为现在很多父母本身就是创业的，比如我的孩子长大了，我就希望他到我这里来实习，我言传身教，告诉他怎么样面对各种困难，对社会对人保持信心，我可以言传身教。

第二，他可以积累经验，观察老板是怎么样干活的，跟同事打交道，学会在人群中间尤其在利益和权力的人群社会中间，因为大学的人群是不涉及到利益和权力问题的，一进入单位以后，权益跟利益问题的时候，跟人群怎么样打交道，并且怎么样让自己在一帮人当中变成行业实力品牌人物，变成大家很服气的人物。

第三，思考自己未来创业的专职方向。比如说未来你做培训，那你进的机构**的是新东方。未来你想要进房地产业，的机构是王健林的万达。通过对王健林观察一段时间，觉得他们能做的事情我们也能做，这时候创业的**比较高，即使是失败的时候，你也看到了人的起起落落。我也曾经想过，假如我从北大一毕业出来就创业的话，我现在不知道到哪儿去了。