让学生成为学习主人的教育渠道

导读：

学生是学习和发展的主体。如何培养学生成为语文学习的主人，何种教育渠道能够满足现在学生的成长教育与发展。先要营造宽松平等的学习氛围，其次要善于采用人文化的教学渠道来实现。

学生是语文学习的主人，而不是机器。教学方法的选择也必然体现以人为本，多为他们着想。我在课堂教学中尽可能使教学做到生动形象、灵活多样，想方设法让学生通过眼、手、口、脑的各种活动，唤起求知的欲望，获得学习的乐趣，培养健康的个性。

1.采用角色扮演的方法学习

高中语文课本中有很多文章具有较强的故事性，人物个性也很生动、突出。特别是一些小说、戏剧等。学习此类课文时，我往往采用角色变换训练，调动学生的情感因素，加强学生学习的主动性。如学习《守财奴》时，我就采用了角色扮演的形式。学生在排练的过程中，不仅很好地把握了故事情节，对葛朗台的形象也有了深刻的认识。上公开课《雷雨》时，我也采取了此种方式。当时有同事说：“《雷雨》不大好演啊，学生演不好，公开课的效果可就要大打折扣哦。”我虽说有一些顾虑，但还是认为表演不是目的，只是一种手段。在表演中，学生会主动地去把握剧情冲突，也自然会去揣摩语言，认识人物。所以即使演得不好，但学生主动去学了，积很参与了，目的也就达到了。

其实不仅是小说、戏剧适合角色扮演的方法。许多课文只要我们善于开动脑筋，也可以使用此方法。比如我在上《登泰山记》这篇古文时，就采用了学当导游的方式。导游的过程中既让学生把握了课文的内容，还给了他们很多创造的空间。

2.利用现代信息技术辅助教学

现在，学校的教学条件逐渐现代化，多媒体教学已经非常方便。用课件上课，有声有像，枯燥的教学内容变得生动、活泼。学生在轻松愉快的气氛中学习，激发了学生的学习积很性和创造性。我还下载一些与课文有关的影视作品让学生们欣赏，比如小说《陈奂生上城》、《杜十娘怒沉百宝箱》、《雷雨》等我都找到了相关的老电影，有的是课后放，有的是课前放，对课堂教学都起到了很好的作用。我还充分利用学校开设的每周两节的信息课，让学生上网查阅资料。比如在学习李白的诗歌时，我告诉学生李白到过黄山，还留下了一些诗歌，我把上网查阅这些诗歌的任务交给了学生，而学生也非常乐于通过这种方法去了解、学习。在现代信息技术的辅助下，语文教学使学生的眼界得到了开阔，思维也变得活跃，学生切实感受到了语文学习给他们带来的丰富和快乐。

3.给学生自主评价的权利

重视学生的自评和互评，这其实也是关注学生主体性的表现。现在，我经常把评价的权利交给学生。比如作文教学，在适宜的时候采取学生互评的方法，这样更有利于学生作文水平的提高。还比如在语文基础知识的掌握上，我采取了分组轮流出卷、阅卷、评卷的做法，学生的积很性都很高涨。我发现每一次的卷子都有自己的特色，对题型、题目的难易度等方面也把握得越来越好。学生成了能掌握自己学习进程的主人。学生的自主意识、合作精神、探究意识在这些活动中得到了很好的培养和加强。

小编点评：教学渠道充满了激情和智慧，充满了情感的交流和心灵的碰撞。当学生真正成为学习的主人时，他就会在这种美好而又充满挑战的情境中得到主动而积很的发展。