幼儿教育渠道发展必要策略

导读：

幼儿教育越来越重要，促进幼儿教育渠道发展的理论和策略，从根本上提高幼儿教师的专职认知、提升幼儿教师的教学水平和能力，对于解决当前幼儿教师队伍专职化程度过低的问题，对于提高幼儿园的教育质量，对于全面推进幼儿教育渠道事业的发展都具有很其重要的意义与价值。发展学前教育，先要支持幼儿教师受到良好的教育和发展。幼儿教师的专职发展将与以专职创新的专题培训和以园本教研为主的渠道教育并进，与幼儿园园本课程开发和教学反思并行。

一、培养反思型教师

反思是教师专职发展的重要基础。是否具有反思的意识和能力，是区别作为技术人员的经验型教师与作为研究者的导师型教师的主要指标之一。美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验+反思=成长”;我国心理学家林崇德也提出“教师=教学过程+反思”的成长公式。教师只有以现代教育思想和教育理念为基础，对自己的教学实践进行理性思考，不仅从教学观念、教学兴趣、动机水平、情绪状态等心理因素方面进行反思，而且从教学方法、教学材料、教学媒体等教学技术上去思考、质疑或评价自己教学的有效性，并自觉地根据反思的结果矫正自己教学中的不良行为，这样才能不断提高其专职化水平，符合作为研究型教师的角色定位。而教师的反思意识和反思能力，只有在反思型教师教育模式中才能得到改善和发展。

二、效果的职后培训

什么样的教师培训方式更有效呢?这也是我们一直在研究的一个问题，尽管现在的培训方式仍以讲授法为主，但是幼儿教师的职后培训也发生了新的变化和特点。在职培训的目标逐渐从学历补偿向能力提高发展，内容上由单纯的学科知识、教育理论的学习向实用性、多样性、全面化、综合化的学习转变，在方式逐渐走向参与式、体验式等多种方式的综合运用。去年7月份的园本教研培训我们也尝试了新的培训方式即参与式培训。

三、课程开发促进教师专职发展

课程开发在这里指幼儿园教育课程开发，包括所有课程要素的活动，如环境的创设、课程目标的制定、课程内容的选择、课程的组织与实施、评估、师幼互动等。课程开发是一个动态的、持续开展的概念，和教师的日常教学工作紧密结合在一起。20世纪80年代以来，课程开发的权力逐渐由导师转到教师手中，教师成了课程的开发者与研究者，在这种情形下，课程开发是一个教师的成长及专职发展融为一个统一的过程，因此参与幼儿园教育课程开发是幼儿教师专职发展的一个重要途径。

小编点评：幼儿教育渠道发展必要策略是针对幼儿教育发展事业的一项重要成果与理念。