传播教育新渠道让学生感受教育之美

导读：

美是真理的光辉”，因为美和真在数学教学中的相辅相成的关系吸引着无数的探索者，学生在追求美的过程中，也就照耀出他们认识真理的道路，以达到提高修养，纯洁感情，发展才能，平衡心理等作用。在教学渠道中深入挖掘本学科教材之美，树立多元化的教学目标，运用智慧的教学语言，引入生活化的学习情境，运用多变的多媒体教学等多种渠道来实现数学内容美、教学渠道之美。

传统的教学模式单一而枯燥，教师仅靠一本书、一支粉笔、一张嘴来工作，教师累得够呛，学生也不经松，常被大量的重复性的学习压得喘不过气来。现在，多媒体进入了课堂教学，利用它可以把复杂的数学问题直观形象化，可以使枯燥的立体几何图形在计算机的演示下有声有色的动起来，大大增强了教学的直观性、趣味性，加大了课堂容量，为学生的学习节省了大量的时间，本应在课下完成的作业在课堂上就可以解决了，减轻了学生的课业负担，利用它会使教师的教学更加简单，富有感染力。

知识经济时代需要具有丰富想象力和巨大创造力的人才。这就要求我们在教育教学活动中，要善于鼓励学生独立思考，大胆质疑，为他们营造新氛围，引导他们多角度看问题、思考解决问题，养成求异和创新的习惯，努力把他们培养成敢于创新、勇于创新、善于思考，具有良好的综合素质的跨世纪人才。

新课标强调“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，有思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”基于这样的理念，数学课程从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面树立多元化的教学目标。数学教学不仅要关注知识技能，也要关注情感态度，也将智力因素和非智力因素放在同等重要的地位。

“让不同的人在数学上有不同的发展”是新课标的宗旨。一个学生不一定能把数学知识技能掌握得非常出色，但作为一个社会人，他一定要有与人合作、交流的能力；在日后的学习或生活中遇到挑战时，一定要有坚强的意志品格、团队协作的精神、基本的审美能力……作为数学老师，如果能结合课堂的教学内容，有意识地但又是自然而然地渗透一个个情感价值目标，那么，我们培养出来的才是社会所需要的人格健全的人。 

越来越觉得我们在教学过程中，教者的价值取向将直接影响着教学育人的方法和过程。让老师困惑的是：为了实现目标的多元化，课堂会“浪费”不少时间，会少讲不少“好题目”，这要影响教学时间。通过学习交流、实践反思，广大教师的认识在一步步改变。是的，一个有着良好的数学思维能力、处理问题能力，有着坚强意志的同学在面对一张张试卷的时候当然会挥洒自如。但是，一定也有在试卷面前不能下笔如有神的同学，凭着他健全的人格，在踏上社会后，他也一定能找到实现人生价值的机会。

小编点评：传播教育新渠道让学生感受教育之美的同时，爱上学习增添智慧。