如何构筑美术教育乐感烘托渠道

导读：

美术与音乐都是借助于情感对学生进行美育的渠道,能够净生的心灵,培养学生的审美情趣和高尚的思想情操。它们的共同点是在一定的艺术氛围感染下,调动学生积很向上的情感,培养他们健康、丰富的精神国内外,在新课改的形势下,如果能把音乐引入到美术的课堂教学渠道中来,体现学科的整合,将音乐与美术有机融合对美术课堂渠道有着非常重要的意义,能多方面激发兴趣;引发想象,培养想象力与创造力。

一、通过音乐感觉和气氛的烘托创设情境

在课堂上通过音乐创设具体环境氛围,促使学生的感知觉发展,并通过对音乐的直观感受诱发了他们创造性的想象。可以很好地激发学生的幻想。国内外教育家苏霍姆林斯基,对音乐教育的意义和作用曾经作过这样精彩的描述:“音乐是思维强有力的源泉。没有音乐教育,就没有儿童完全合乎要求的智力发展。音乐形象以新的方式在儿童面前揭示出现实中各种各样事物和现象的之点。音乐--想象--幻想--童话--创造,这便是儿童所走过的发展自己精神力量的道路。音乐的旋律在儿童心上唤起鲜明的想象,这种旋律是培养创造力的一种不可比拟的手段。

美术课堂上,为了刺激学生的好奇心和求知欲,老师需要采用灵活多样的形式来创设情景。引进音乐,无疑是一种较好的选择。通过聆听音乐让学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感,从而为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉,与之产生强烈的情感共鸣。

二、让音乐走进美术课堂营造气氛,使师生情感互动

音乐有一个很重要的作用就是它能烘托气氛,让学生能身临其境。在音乐欣赏中,学生发现问题、解决问题。音乐与美术学科的整合能提升美术教学的质量,学习动力,促进教学目标有效性的实施和教学中师生互动的积很开展,师生共同参与教与学。

学科整合的目的是为了学生在美术学习活动中更喜欢美术,使学生的学习变“要我学”为“我要学”,使学习成为一种学生喜欢的、享受的、愉快的体验。学生与学生、学生与教师、学生与教学内容的互动就有了基础。

当音乐走进美术,旋律与节奏,是幻想国内外的载体,它充满着芳醇浓郁绚烂多彩的诗情画意,只有通过幻想和想象,才能亲临其境,有所观赏和领悟。那些很富想象力的儿童音乐作品,更是童心幻想的大国内外。音乐以其明快的旋律,能够改变美术课堂教学的沉闷气氛;而美术则以其清晰的画面,也能使抽象的音乐语言增强形象性。因此让音乐走进美术课堂,可以使美术课做到“声中有画,画中有声”,两者和谐统一,从而既有利于创设课堂教学的审美氛围,又有利于学生愉悦身心、激发灵感、发展思维和陶冶情操。

小编点评：让音乐教育渠道走进美术课堂,两者和谐统一,既有利于创设课堂渠道教学的审美氛围,又有利于学生愉悦身心、激发灵感、发展思维和陶冶情操。