英语教学渠道改进使学生突破自我

导读：

在英语教学渠道中，许多学生英语成绩始终停滞不前;更多学生是开始雄心勃勃、豪情万丈,但一段时间后便偃旗息鼓了,学生基础差和学生不配合。事实并非如此,之所以会这样是因为许多学生不自信,尤其是对自己记忆力的怀疑和不自信,这才是他们学习英语的天敌、放弃的根源。因此，改进英语教学渠道是学生增加自信心，主动学习是重点。

先,树立自信心,培养自我的良好感觉。学生一旦拥有了自信,其爆发出来的潜力是惊人的甚至是不可思议的。前不久,我在高202班做了一次让学生突破自己记忆很限的尝试。

其次,努力培养学生的学习兴趣和主观能动性,还时间于学生,留思考空间于学生。可在实际教学过程中,许多战斗在线的英语教师往往过多地在意知识的讲解和传授,认为讲得越多越好、越细越好,而忽略了如何培养学生的主观能动性。这不但不能提高学生的能力,相反是在培养学生被动接受的奴性和饭来张口的惰性,长此以往学生的动手、动脑能力将荡然无存。

,宽松、民主、和谐的课堂教学气氛是学生真正有效突破心理难关的法宝。这就要求教师重视和学生之间积很充分的情感交流。情感对个性心理特征和行为动机都有较大影响,是影响学习者行为和学习效果的重要因素。师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师生积很互动的必要条件。“亲其师,信其道”,教师把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作,都会使学生感到教师的关心、赏识,心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足,这就无疑能促进他们积很上进,激发他们的求知欲,增添他们的勇气,鼓起他们的自信。反之,师生之间的关系紧张,学生会由厌恶教师进而厌恶学习,即使是难度不大或者很有趣味的教育内容,也不能引起他们的兴趣。

每位学生都渴望知识,也渴望把英语学好。但他们更渴望老师给他们搭建能展示他们自己的平台;更希望老师营造一种能让他们充满自信和愉悦的学习环境和氛围。”因此,我们不要一味去抱怨学生的不是,更不要只一味地为教英语而教英语;我们要尽力给学生以空间,更要给他们以信心，真正做到了的话,每位学生都会学得更舒心,老师也会教得更省心，真正做到了的话,每个学生都能很越自我,突破很限，真正做到了的话,实验班和平行班的英语水平将再不是贫富悬殊而是齐头并进。

小编点评：改进英语教育模式，让英语教学渠道德改进使学生突破自我，展现自我，学习更加自主，进步发展。