幼儿园教育渠道点滴探索

导读：

新形式下要重新定位幼儿园课程,不应有定型不变的教育渠道,将以孩子的需要为出发点,采用预见课程与生成课程相结合的课程渠道,预见课程它有助于老师把握各领域教育的目标、要求、内容、方法等,在此基础上教师可以根据幼儿的发现设立随机探究活动课程,这样既给孩子想象空间,让其兴趣得到满足,又给了教师的再创造发展创设了机会,这样尊重了幼儿发展,尊重了教师能力的发挥。

从实际出发开展五大领域教育,促进幼儿发展在新的形式下,幼儿教育要根据《纲要》内容开展五大领域教育活动,把被动地传授知识、技能变为创设丰富的、多样的、可供幼儿选择的环境、材料,让幼儿去主动学习,来发挥教育的整体效益,并把这一观念渗透到每一个领域教育之中,使之从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

在语言领域里,,我们把为幼儿“创设一个自由、宽松的语言交往环境”作为出发点,支持、鼓励、吸引幼儿与同伴、教师、他人进行交谈。我们要做的是：(1)倾听幼儿谈话。每天早活动,离园活动都是教师倾听幼儿说话的机会,孩子们会把家中发生的事、看到的、想到的告诉老师,倾听幼儿说话是引发他们说出更多的语言,教师把自己看作是与幼儿同等的,与幼儿共同分享某个活动的经验,或是共同探索某件事情的秘密,这样来引发幼儿乐意交谈,乐意沟通。(2)为幼儿提供谈话的真实环境。

在科学领域里,以激发幼儿的认识兴趣和探索欲望为出发点,给幼儿以充分的机会去观察身边的科学,去发现问题,探究问题,教师利用机遇去引导幼儿的操作和实验。班级设有科学角或发现角,教师定期为这个角投放不同材料让幼儿去发现问题。

在艺术领域里,以给幼儿美的欣赏,美的熏陶为原则,鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。例如舞蹈教学我们就采用让幼儿多听、多看、自由表现的手法让幼儿感受乐曲的情感,让他们自己创编动作,教师引导、组合,这样创编出舞蹈虽不是艺术精品,可它却是孩子们自己的艺术表现,体现着童趣、天真、快乐,发挥了孩子们艺术潜能,当孩子们跳着自己创编的舞蹈时,那种天真、活泼、烂漫的情感将是艺术的再现,在艺术领域教育中要改变过去那种过分强调技能、技巧,标准化一的要求,而是强调支持幼儿富有个性和创造性的表达。

在社会领域里,努力创设一种民主、积很的气氛和情境以多种方式引导幼儿认识、体验,并理解社会行为规则,培养他们正确认识自己,养成对他人、对社会的亲近及合作态度,教师要带领幼儿走出幼儿园到学校、医院、消防队、邮局等各部门参观访谈,孩子们根据亲身体验进行模拟游戏,他们将很自然地投入社会角色,学习与人之间交往,在游戏中他们无拘无束的交流,发挥了他们智慧,体验了成功的喜悦,增强自尊和自信。

小编点评：让孩子们在欢乐氛围中学习在愉快的幼儿教学渠道中成长，才是新形势下的幼儿教育。