中医儿科教育打造医学教育新理念

导读：

科学发展观来搞好中医儿科教育，培养中医临床人才，造就一代名医，是当前中医儿科教育渠道的重点。先必须抓紧基础教育，使学生打下牢固的中医基础，将来才能成为新一代中医儿科名医。这好比盖高楼一样，高耸入云的摩天大厦必须先打好坚实而又牢固的基础。中医儿科教育与整个中医教育基本上是一致的，以院校式教育为主，培养本科生、硕士生以及博士生等不同层次的大批中医人才，为中医的教学开启了新的教育渠道。

(1)有效应用现代教学媒体技术。先，借助信息技术创建立体、开放的教材体系，扩大知识容量，提高教学内容的更新率。其次，组织开发高质量的多媒体课件，将科学的教学设计与声像及动画编辑技术有机结合起来，帮助学生理解抽象概念、化深为浅、化难为易，提升学生的思维水平，很好地发挥了媒体技术提高课堂教学质量和效率的作用。充分运用计算机网络技术，形象、生动而直观地展现了疾病的发生发展过程，符合学生的认知规律，很大地提高了学生学习的积很性和效果。

(2)本科教育阶段，熟读中医经典，打好基础，中医儿科研究生教育要解决临床研究生不“临床”“博士不博”问题。同时，搞好高层次中医儿科的“师承式教育”，建立能够培养新一代中医儿科名医的研修项目等。

(3)由于“现代院校式中医教育”和“传统中医师承式教育”各有优缺点，因此“现代院校式中医教育”应与“师承式教育”相结合，扬长避短，发挥两个优势，保持“现代院校式中医教育”中医基础理论学习系统而又完整的优势，吸取“传统师承式教育”临床教学好的优势，在生产实习阶段实行“导师负责制”的带教方法，使学生充分学习和继承各科带教老师临床经验，兼有各家之长。要抓好“高层次中医儿科的师承式教育”，要防止“只拜师，不学艺”的怪现象发生。努力促进中医儿科学术流派的发展，开展中医儿科学术争鸣，使中医儿科教育健康发展，为振兴中医儿科事业作出贡献。

(4)采用协同参与教学模式。为扭转传统课堂教学中教师“讲”，学生“听”，受教育者对学科知识缺乏深入思考的状况，徐教授注重发挥教师作为学习引导者和促进者的作用，组织小组发言、班级辩论等教学模式，鼓励学生与学生、学生与教师间的学术研讨，使学生成为主动的思考者和教学活动的积很参与者。通过协同参与模式形成了以问题为中心的教学情境，培养学生的创新思维，增强学生的综合素质。

(5)创造研究性学习环境。改变以逻辑讲授为主的方法，吸收低年级本科生参与科研实践，使学生在自主研究过程中加强知识的内化、吸收和运用，培养创新精神和科研能力，从而建立完善的“态度-技能-知识”体系。同时还改革学生学习的评价机制，注重结果评价与过程评价的结合，通过对学生的创新实践技能进行综合评定，激发学生的求知热情和探究精神。

小编点评：中医儿科教育打造医学教育新理念，培养中医教育的素质人才。