英语教学技巧先学后教勤训练

导读：

英语学习中，英语语法是一项抽象而枯燥的学习内容，在学生自学英语之前，教师要采取有效的教学渠道激发学生的学习兴趣与信心。“先学后教，当堂训练”教学渠道是教师在课堂上先揭示教学目标，指导学生自学，暴露问题后注重帮助解决疑难点，让学生当堂完成作业，进行严格训练，形成能力。全面坚持素质教育方针，坚持课堂教学渠道的改革，让学生有动力的学习英语。

英语学习中，树立现代教育观念是教师素质的核心，是教师立教的根基与转变教师行为的先导。在教育活动中准确的自我表现定位是教师观的核心。教师应意识到教师角色的多样化。要为人师，不做经师；要成为学生全面发展的培养者、民主师生关系的建立者、学生学习过程的指导者、学生终身学习的奠基人。我们应认识到教学过程是师生共同参与的互动过程，要从教育者为中心转向以学习者为中心，从教会学生知识转向教会学生学习。

引导学生自我激励学习动机。学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积很的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件，一个有强烈学习动机的人，才可以有强大的学习动力，也才能主动地投入到英语学习中去。引导学生自我调动学习的主动性。要自学地确立学习目标，制定学习计划，总结学习方法，建立认知结构。从学习知识，解决问题的过程中获得某种满足感，并以兴奋活跃的思维状态去面对英语语言知识和技能。

英语课堂教学是实施英语素质教育的主渠道，上课是学生掌握基础知识，发展基本技能，提高语言综合素质的主要环节，也是师生交流进行双边活动的主要场所。

学法指导包括学法和教法，是教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学方法，并灵活运用于学习中。都会学生学习方法的主要途径是充分利用教材进行课堂教学。现在我们的英语教学应从“研究教法”为中心转化到“研究学法”重心。叶圣陶先生说：“教是为了不需要教”。

创造轻松、愉快、民主、和谐的课堂氛围，作学生的知识朋友。卢梭说得好：“只有作学生的朋友才能做一名真正的教师”是教育先应是温暖的，有人性味的，在课堂教学中我们只有以满腔的热情来帮助学生，热爱学生，尊重理解学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道”才能创造一个良好的课堂氛围，为搞好课堂教学打好基础。

小编点评：英语教学技巧先学后教勤训练，培养学生自主学习英语的能力，激发学生英语学习的兴趣，达到教育的真是效果。