教育渠道改革情感激发学生英语潜能

导读：

认识情感的综合体，在英语学习中受情感因素的影响尤其明显。英语学习是一种对语言的学习,它注重人与人之间的相互交流。积很的情感有助于学生主动、积很地与他人交流,从而获得更多的学习机会;而消很的情感则会对语言学习有不良影响，感情的培养是英语教育的重点，在英语教学中应激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量。

英语教学中沟通师生关系 实施情感教育，良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融,促进学生学习能力提高的过程。教学中应树立民主平等的师生关系,创造和谐简单的学习氛围,使学生对老师产生信任感、亲近感产、亲切感。教师可简单愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力,达到调动学生的积很性和主动性。让学生们感觉我与他们是平等的伙伴,而不是高高在上的“老师”,所以很快这些学生就对英语学习产生了浓厚的兴趣。

学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系,他们佩服、喜欢任课教师,才会喜欢上他的课,才会对英语感兴趣。在教学中,我认为“爱”是情感诱导的根基,教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段,是取得成功的关键。因此,在教学中要培养学生对教师的亲近感,创造一个师生心理相容的良好环境,并做学生的知心朋友,建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生就会由爱老师到爱上英语学科,让学生从喜欢学、愿意学到自觉学,由“苦学”变成了“乐学”。

课堂教学是实施素质教育的主渠道,也是教学活动的主阵地。法国教育家弟多惠说:“教育是一种不在于传播本领,而在于激励、唤醒和鼓励的教育艺术”。前苏联教育家赞可夫曾说:“不应当把在课堂上积很而充实的精神生活理解成连续不断的紧张状态”。英语教育就是把“快乐学英语”的理念融入英语课堂教学中,激发学生饱满的学习热情,促进他们旺盛的精力,积很的态度,主动在快乐的课堂活动中自主学习,享受英语学习所带来的每一份快乐。教师要尊重学生。尊重是教育的前提条件。

学习者的情感态度在英语学习中的作用不容忽视。情感态度的发展是课程目标中的“新中之新”,但又是“重中之重”。而对于中学英语教学来说,培养学生积很的情感态度,更是提高学生英语学习综合素质、提高英语质量的关键所在。学生没有积很的情感态度,再好的教师、教材和教学方法也无计于事。学生在教学中的主体地位不能动摇。教学活动是教师与学生的双边活动,英语教学过程不仅是一个认知过程,而且也是一个情感的交流过程。

小编点评：英语教育渠改革，应尊重学生,才能取得学生对你的信赖和尊重,这样才可以使教育教学走向自由。给学生正确回答创造有利条件,让学生获得成功的喜悦,体会到掌握知识后的快乐。