善于挖掘教材开发学生思维创新渠道

导读：

在英语教育中，培养学生的创新能力,教育应有创新意识,要掌握教育和教学的艺术,不断改革教学渠道,营造宽松的创新思维的环境,寓创新思维于英语教学中。要掌握教育和教学的艺术,不断改革教学方法,营造宽松的创新思维的环境,寓创新思维于英语教学中，让教材充分发挥作用。

在英语词汇教学中,我采用联想式单词教学,依据一词多义,前、后缀的使用,同根词等知识为突破口,来引导学生创新思维,培养学生自主学习的能力。以英语中前后缀的使用来展开。运用前、后缀构成派生词,是学生增加词汇量的方法。当教师向学生介绍了某一前缀或后缀的含义及其用法后,就可以以此来开发学生的创新思维能力。例如,在讲解单词recreat 时,我先告诉学生该词是由前缀re加动词构成的,接着向他们解释了re 的含义及用法:它可加在某些动词之前,表示“又,再”的意思。

阅读课文是语言知识教学和训练听、说、读、写能力的综合材料,它有利于开发学生的创新思维能力。在阅读课教学中,我主要从下面三个方面来开发学生的创新思维。根据提示,复述课文。进一步加深学生对课文字、词、句的理解和巩固,又可培养他们的口语表达能力,对培养创新思维能力有着很大的好处。

创新思维是和自主联想能力结合在一起的。因此,我们必须解放学生的头脑、嘴巴,培养学生独立思考的精神,使他们敢想,会想,客观地想。如:在学完Necklace这篇课文之后,我问学生女主人公玛蒂尔德从好友那里得知真相后,她会想些什么呢?学生联系课文,积很思考,充分发挥了想象力。学生用英语夹带汉语表达自己的理解:有的认为玛蒂尔德决心不再贪图虚荣,和丈夫过平淡的生活;有的认为玛蒂尔德非常生气,要求让娜归还那条害她辛劳十年的钻石项链。这样的想象和思维训练,对培养学生的独立思考与分析综合能力有重要作用。

小编点评：英语教学应掌握了英语语言基础知识,创新思维能力得到了开发,而且灵活运用语言的综合能力也得到了培养和提高,而这正是英语教学的途径。