加盟蒙特梭瑞教育共享创业成果

导读：

蒙特梭瑞教育是国内外的意大利幼儿教育家玛丽亚．蒙特梭瑞博士创立的一种幼儿教育科学渠道。蒙特梭瑞博士以培养和塑造幼儿完整、健全的人格为教育目标，重视幼儿个性的发展和培养，认为提供有准备的环境和自由教育是发展儿童个性的重要方法。

蒙特梭瑞教育特点是以幼儿为中心，采用的教育方法—敏感期的捕捉和三阶段教学等方式启发、教育幼儿，并应用把抽象的概念转为形象具体的教具进行教学，创立了从感知觉到逻辑思维建构的完整课程体系。蒙特梭瑞教育是一种爱的教育，上世纪，蒙特梭瑞曾两度获得“诺贝尔和平奖”提名，蒙特梭瑞教育深刻地影响着国内外各国，国内外上尊称其为现代“幼儿教育之母”。

国外的蒙氏教育拥有完整的教学体系及课程内容，扎实的理论基础及完善的应用经验，并拥有如国内外的AMI、AMS等专职蒙氏教育机构。那么应用国外蒙氏教育的现有经验是否就可以在中国顺利发展了呢？答案是否定的，社会环境及文化背景的巨大差异要求必须对蒙氏教育进行适合本土教学的改良——这种现象同样也出现在日本、台湾等早期即已实行蒙氏教育的和地区。

在国内，蒙氏教学及其它多种教学法促进了幼儿教育的多元化，多元化教学可以体现出多种教学的不同教学特点，从而展开比较和研究，终推动中国幼教事业的发展。

蒙氏教育本土化是必然和必须的，主要体现在以下两个方面：

1、国情不同，硬件方面：国外的幼儿园普遍在教学环境及教室设施上比国内幼儿园要好一些，对教具、教学辅助材料以及其它如电脑、打印机等教学实现的工具投入也更多。

2、教育观念不同：国内幼儿教学更注重知识的含量，而国外的幼教更注重幼儿自身发展与快乐成长。中国五千年的文化历史对教育有特有的理解，国内的幼儿家长也在教学上对知识性的要求比较高，我们应该尊重国内的教育需求，在知识内容上应该适当加强，即不能搞传统教育的一刀切教学，也不能过分强调自我发展丢掉中国重视知识的良好传统。

蒙氏教学本土化的研究成果

1．课程设计。经过十年的蒙氏本土化教学，我们发现课程设计部分是不可缺少的，通过主题活动和蒙氏教育相结合，从幼儿年龄特点与兴趣出发，设计各种贴近幼儿实际生活的主题课程，可以充分增加蒙氏教学中的知识性，使幼儿在丰富、系统的活动中汲取知识营养。

2．双语课程。目前很多幼儿园都采用双语教学，双语教学的终目标是幼儿能够运用母语和英语进行思维，能在这两种语言之间根据实际对象和工作环境的需要进行自由的切换。英语兴趣班采用的是一种固定时间、固定课程的模式，而我们采用“渗入式”双语教学。

3．幼小衔接。为了使幼儿能够更好的适应小学的生活和学习，我们发现了幼儿园中幼小衔接的工作是非常重要的，幼小衔接的内容和蒙氏五大领域内容相结合。

4．社会课程。我们在蒙氏本土化课程当中增加了社会性课程，结合中国传统民俗教育、社会实践活动。

小编点评：蒙特梭瑞教育对儿童所做的一切都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生，蒙特梭瑞教育将教育创新理念付诸实际，是教育发展的新趋势。