中职课改上海品牌与社会少距离

导读：

中职课改“上海品牌”：教学与社会需求少距离，不断提升毕业生市场竞争力，初步实现教学与社会需求“少距离”——中职课改的“上海品牌”。提高专职技能和培育综合素养作为教学改革的核心内容，不断提升毕业生的市场竞争力，是近年来上海中职课改的攻坚点。”上海市教委副主任印杰告诉记者。如今，教育教学与社会需求“少距离”，品行技能与岗位期望“少距离”，成为上海中职课改的“品牌”。

新课程标准推进“双证”融通，进入新世纪，上海城市经济“大棋局”发生变化，产业结构加快调整，产业升级与技术不断更新换代，传统制造业明显萎缩，以汽车、石化、新材料、金融、信息服务等为代表的高明制造业和现代服务业迅速崛起。与此同时，随着上海经济国内外化程度的提高，很多技术标准和生产工艺逐步与国内外接轨，一大批新工艺、新技术、新材料不断在生产中应用，产品的科技含量增加。

在这样的背景下，沿袭了几十年的由文化基础课、专职基础课和专职课组成的“三段式”课程设置越来越难以适应上海经济社会的发展，以能力为本的任务创新型中职课程教学模式改革由此拉开帷幕。这种课程模式摆脱了学科课程的思想束缚，以工作任务来整合理论与实践，从岗位需求出发，让学生尽早进入工作实践，为学生提供体验完整工作过程的学习机会，逐步实现从“中学生”到“准职业人”的角色转换。

为了支持这一模式得以落实，上海市教委教研室为42个专职制定了明确的工作流程。每个专职都成立了由行业及企业从事一线生产管理的导师、课程导师和学校专项教师组成的专职标准开发项目组；项目组进行课题研究，在此基础上制定《专职教学标准开发指导手册》，开发出专职教学标准以及核心课程的课程标准。

培养学生的就业技能，是职业教育重要的目标之一，拥有多个技能证书的学生就业优势明显。但问题随之而来，中职生除了要完成学历教育外，还必须花大量时间和精力去考各种与就业相关的技能证书。如何从根本上解决学历教育与证书考核“两张皮”的现实问题，就成了衡量课改是否成功、有效的重要指标。为此，上海提出以职业能力为基础，选择课程内容。

上海的职教集团视野不断扩大，道路越走越宽。商贸、电子信息两个职教集团与西部职业院校开展全方位合作办学。一些职教集团还把眼光投向了国内外。如上海医药高等专科学校以专职护理为基地，通过国内外合作来办学，学校与美国、英国、澳大利亚、新西兰等8个的护理学院建立了长期合作关系。为借鉴和引进这些合作院校的成功经验，学校成立了国内外护理教育委员会，邀请合作院校的护理学院院长、护理行业管理部门官员、临床护理导师等国内外专职人士担任委员，组成“智囊团”，帮助提高教师的教学、科研水平。

在教育教学改革成效日益显现的过程中，政府坚持用机制推动交流共享。如今，每三年举办一次“上海市中等职业学校校本教材建设展示交流会”，对特色专职、精品课程和好教材给予奖励，鼓励学校创新求精。每四年举办一次“上海市中等职业学校教师教学法改革交流评优活动”，使教师在教学水平、专职技能、评课水平上产生质的飞跃。每两年举办一次“星光计划——上海市中等职业学校职业技能比赛”，上千人次参赛学生获得职业资格证书，近百人获得劳动部门的高一级职业资格证书。

小编点评：中等职业学校新专职设置由以往的行政审批制转变为学校自主备案制，规范了专职设置，拓展了学校的专职内涵，提升了职业学校的办学活力。