特色求发展破解学前教育难题

导读：

入园难，收费高，幼儿园小学化倾向严重的今天，而在四川省宜宾县却不存在这些现象，该县以挖掘乡土资源，创农村幼教特色的办园目标，探索出了一条利用本土自然资源，办低成本高质量的农村幼儿教育办学特色之路。

学前教育管理网络健全，收费标准严格控制。学前教育管理体制实行两条腿走路，多管齐下，管理网络清晰，职责明确。一是强化行政管理。**明确一名分管行业实力品牌牵头负责全县幼教工作，教育股配备幼教专干负责具体工作，乡镇中心学校由一名分管校长牵头负责本乡镇的幼教工作。二是强化业务管理。县研培中心设有两名专职幼教研训员，负责全县的幼教研训工作，片区研训组设有兼职幼教研训员，负责本片区的幼教研训工作，每个乡镇中心园负责本乡镇的幼教研训工作。

以县一幼为，乡镇中心园为骨干，辐射多元发展。着力加强省级示范园建设，充分发挥县一幼在全县学前教育工作中的作用。县一幼现在是全县幼教研训基地，在全县幼儿教育中发挥着核心作用。全力加强乡镇中心园建设，充分发挥其在乡镇学前教育的骨干和带头作用。2006年以来，全县多渠道筹集资金360余万元加强中心幼儿园建设。全县26个乡镇均建有一所达基本要求、初具规模的乡镇中心幼儿园。在全面普及学前三年教育中乡镇中心幼儿园发挥了六中心作用。

充分挖掘本土自然资源，农村学前教育特色彰显。农村本土的自然资源与民间教育素材有许许多多，通过组织教师、幼儿及家长收集这些资源和素材，充分利用农村这些特有的价廉土特产，弥补农村幼儿园办学条件的不足，这些资源给农村孩子带来更胜一筹快乐和情趣，达到提高保教质量的目的。

创设低成本高质量的育人环境。立足本地实际，以创设低成本，高质量（较高教育价值）的环境为切入口，促进幼儿发展。结合农村优势，选择贴近幼儿生活的内容组建幼儿熟悉的主题，利用农村土材料，创设各种活动区域。让幼儿园死的自然环境活起来。利用农村自然材料教幼儿制作教玩具开发其潜力。将收集的自然材料进行分类、整理、粗加工、深加工，按成品、半成品、原材料，分年龄段投放，孩子们在切、剖、剪、插、粘、拼、搭等过程中，其动手能力和想象力都有了不同程度的发展。孩子们在和各种自然材料的互动中，获得了很多的直接经验，其潜力得到了有效开发。同时充分利用民间游戏和玩具提高幼儿动手动脑能力。

小编点评：学前教育应充分利用本土资源，低成本、高质量、有特色地办好了农村山区学前教育，值得借鉴、推广。