在家庭实践中体验

导读：

家庭是步入社会的起点，是学生生活的又一领域，引导孩子进行正确的家庭实践活动也很关键。现在家长对子女众星捧月，处处保护有加，许多学生的生活自理能力都很差，更别提体谅父母、做家务了。针对这一情况，通过看一看 、找一找 、摸一摸、比一比 、想一想 、玩一玩等活动，既让学生动眼观察，动手操作，动脑思考，动口叙述，多种感官参加活动，在活动中发现问题，提出问题解决问题，以动促思，体现了“动中有学”、“玩中有学” “从生活中来，回生活中去”的思想 。

我班开展“今天我当家”的主题班会活动，鼓励学生做一些力所能及的事情，增强生活自理能力，提高孩子在家庭实践的积很性。在社会实践中体验。活动是实施德育的有效载体。因此老师要重视指导学生活动，让更多地通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质。活动中，老师们应确立促进全体学生的发展理念，做到人人参与，个个有收获。教育活动设计都应是学生喜闻乐见的，即贴近学生生活，又拉近教师与学生的距离。初中生是未成年人，要尽可能地让他们理解成人的国内外，尽可能地带领他们到社会实践中去体验。在老师的带领下，开展 “当当一日环卫士”，“参观工厂”，“到敬老院为老人送温暖”，“绿色环保小卫队”的生活实践，引导他们走进社会，接触三百六十行的劳动者，了解各行业的劳动在社会生活中的意义，让学生在这些社区公益活动中，感受劳动的光荣，**的艰辛，增强他们的责任感、环保意识和热爱祖国的崇高情感充分利用学生已有的知识经验，从学生生活实际出发，使教育与学生的生活实际紧密结合。

在闲暇生活交往中体验。

创新学生过有意义的闲暇生活，鼓励学生正常交往。我班设立班主任信箱，学生有什么心里话，遇到什么矛盾，可以写在纸上投进信箱，学生有什么愿望，也可以通过信箱转达。每天，这个信箱都会收到七八封学生来信。其中有学生说他暗暗喜欢上了班上的一位女生，明明知道这样做不对，但就是控制不住；还有的学生说与某某闹了矛盾，心里想认错又没有勇气，于是求助于信箱。通过老师指导，学生自己动脑筋，自己动手解决，相互之间的矛盾化解了。信箱成了沟通心灵的桥梁，让学生在主动地解决矛盾冲突过程中学会正确地与人交往，与人合作，与人共处。

这个过程，恰到好处地对学生的闲暇行为、闲暇心态进行了反思，达到心灵深处的自省、自律。体验教育的实施途径有各种各样，但终目的都是为了让学生在家庭生活、学校生活、社会生活和设定的各种各样的场景当中，学会分析，学会选择，形成正确的判断。