幼儿常规管理加强素质教育

导读：

用心灵指挥孩子，多给孩子一些鼓励。《规程》中章第六条中明确指出“尊重、爱护幼儿、严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身体健康的行为”。按照规程的要求，在日常工作的管理中我们教师应该充分了解每个孩子的个性特点和心理物征，多鼓励，多表扬来调动幼儿参与活动的积很性。

注意教师的榜样作用，尝试用心灵指挥孩子的方法，学会用眼神和动作来指挥孩子。在幼儿园中，幼儿大多数喜欢模仿成人的说话及做法，教师的一举一动会是孩子学习的对象，文明有礼，团结互助的教师将会教出同样的学生。

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。每个人生活在社会中，要想被人们接纳，就要遵守社会约定俗成的必要的行为准则，如果格格不入，就不能被社会承认和接纳。

如果一个人在幼年时没有形成良好的规则意识，将会给其未来的发展造成障碍，给别人带来诸多困扰。良好的常规和习惯的建立是做好教学工作的前提和支持。那么，如何才能建立一个好的常规呢?根据年龄特点，大班幼儿都比较活泼好动，要想收放自如地组织好一个班的孩子并不是一件非常容易的事。

因此，我们一直在不断地累积经验，在实践中我们也深深地体会到：要培养良好的常规和习惯，在日常生活中一定要坚持不懈地抓好，在了解每个孩子的特点上，讲求方法，讲求措施，从而想出行之有效的好方法。教师要帮助大班幼儿建立良好的生活常规，教育常规，加强规则意识，为其能顺利地由一个年龄阶段迈向另一个阶段铺平道路。

各项规则的建立是教师实施教养计划的支持，是班级教养工作的重要内容，是集体教养幼儿的需要，着实重要的教育手段。大班幼儿经过两年甚至三年的幼儿园教育，一些良好的行为习惯已经形成，随着年龄的增长，他们的自制力有所提高，辨别是非的能力有所增强，这些都为大班的老师帮助幼儿形成良好的常规，促进幼小衔接有了较为有利的条件。

小编点评：加强素质教育是我国教育界的核心宗旨，加强素质教育帮助孩子更好学习，树立良好心态打下基础。如不加强素质教育，将会给其未来的发展造成障碍，给别人带来诸多困扰，所以说加强素质教育很重要。