如何营造会计教学渠道新环境

导读：

信息技术的发展要求对会计教育渠道采取新的教学方法，将新的信息技术融入到教学渠道之中。为解决学生在理论和实践教学上的困惑，采用多媒体进行辅助教学是可行的，在跨学科各专职《会计与财务——非专职用》课程的教学中，利用多媒体教学渠道与传播模式尤为重要。

1．多媒体辅助教

任课教师应充分利用多媒体处理图、文、声、像的优点，努力营造一个“图文并茂、动静结合、声情融会、视听并用”的多媒体交互式教学环境，以充分运用个性习、愉快学习、情景学习、交际学习等高明的教学思想，通过多种感官的刺激，加深学生对新鲜事物的印象。

2．多媒体辅助学

教师可以把教案和网络课程录像放在服务器上，学生可以随时查阅和点播，而且也可以把相应的课件和其他类型的财务软件放在服务器上，让学生进行对比练习。还可以开展网上答疑、质疑、讨论，及时解答学生的问题，也可以将以往回答过的学生提问挂在网上供学生查阅，以提高学习效率与效果。通过网络，还可以把会计模拟实验室的软件系统放在服务器上，每一小组的成员在同一时间内可以同时操作同一套会计系统，增强同学间的协作，提高学生实践操作的效率。

3．多媒体辅助考

由于跨学科各专职同时开设财务与会计类课程的班级和人数众多，每一次的考试前出题、考试后阅卷工作都很其繁重，采用多媒体考试方式将大大地减轻会计教学的工作量。各高校一方面要加强试题库建设，以便计算机随时随机选择设计可供考试的试卷，从而减轻考试前的出题工作量；另一方面要积很开发设计考试软件，以实现阅卷工作的自动化。

推行开放式会计实验教学

考虑到跨学科学生的特点，要提高学生动手能力，就必须推行开放式会计实验教学。开放式会计实验先要实现时间上的开放，这就要求各高校改革旧的按行政班安排实验课的教学方式，实行学生个别网上预约实验，进行实践教学的计算机管理。实验室要改革现有的管理体制，在实验安排上要有一定的弹性，让学生既可在实验课内完成实验任务，也可在实验课外利用实验室开放时间完成实验任务。所有的实验室要实现全天候开放，以缓和现有条件下实验开放资源不足的矛盾。

改革教学评价方法与体系

由于《会计与财务——非专职用》涵盖的知识面很广，如果仍然坚持以期末闭卷考试为主导的考核模式，会让学生将更多的精力集中在应试内容，必然引导学生走死记硬背的老路，达不到学以致用的目的，影响自主学习的效果，降低多样化教学改革目标的实现效果。因此，我们主张丰富考核方式，以配合多样习。考核方式可以采用期末考试、独立报告、课堂表现、作业、期中考试等方式，对学生成绩的考核应以平时表现为主，适当结合期末考试成绩。具体而言，通过学生平时在案例资料收集、案例讨论以及课堂表现、作业完成情况等方面的表现、由老师或者其他学生给出某一学生的成绩、然后与期末考试成绩加权计算出该学生的总成绩，这样既有利于调动学生平时的学习积很性，培养其学习的能力，又有利于提高学习效果。

小编点评：会计教学渠道的创新，强调的不仅是学生的自主学习，更强调的是教师如何围绕以“学生为中心”来组织和开展教学渠道与传播模式，让学生学会“自主学习”，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。