课改渠道全面实施促进学生可持续发展

导读：

在全面实施课改渠道上，推进新课改的大潮中，我们普通高中教育培养可持续发展的学生，就是要以新课改理念为指导，为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生。体现以人为本的精神，充分探索教育自身客观规律，调动学生的创新实践能力，创设优良的育人环境模式，促进学生的可持续发展。

(一)尊重个性

与新课标相一致的教育理念该是尊重和发展学生个性。以同一标准、同一目标、同一理想去要求学生，只会压抑学生的个性。试想同一模子、同一样式塑造出的学生该是与缤纷多彩的社会多么的不协调。我们的教育就是要学根雕家，根据根的特点，经过加工，使其特点更加突出，以至成为精品。通过教育，帮助孩子找到他们在学习生活和职业上的合适位置，让他们的个性和潜能发挥到，获得学习生活的乐趣。我们要善于发现学生独树一帜的主张、新奇大胆的创意和标新立异的思想。尊重他们的天然禀赋及特点，给他们自由发展的广阔空间。认同、接纳、宽容、赏识，才能让学生感到和谐、幸福、愉快，才能让他们感受到学习的乐趣，才能让他们在各自喜欢的领域获得更多更大的成功。

　　教育的基本功能就是使个人获得发展，让每个人成为的自我，促进学生生动、活泼、主动发展。其目的不是消灭差异，而是在承认个体差异基础上鼓励个性发展。面对有差异的学生，实施有差异的教育，促进有差异的发展，培养出可持续性发展的学生。

(二)注重能力

颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)=》中指出“要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于接受、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流与合作能力”。因此，在贯彻新课标、处理新教材时。我们要教会学生从接受知识向学会学习，学会做人转换。努力让学生在对学习过程的理解、学习方法的掌握，以及态度、情感和价值观的培养熏陶等方面得到综合提高。引导他们去了解知识和信息怎样归类，怎样取舍，怎样加工整合生成新的知识。在教育的过程中始终让学生处于主体地位。不是把已有的经验性知识被动地传授给学生，而是让学生充满兴趣地主动地获取知识，从而为创新精神和实践能力的培养打下坚实基础。

(三)体现发展

应该纵向看待学生，看待学生的发展，杜定势、定向、定位、定性思维。相信每个学生今天会比昨天好，即使不然，也应相信明天会比今天好。评价学生的标准不能千篇一律，无视学生的实际需求，无视学生的变化发展。要注意静态与动态结合；单向与多向结合；过程与结果结合；纵比与横比结合。我们只有用发展的观点看问题，用发展的观点看教育教学中各种现象，引导学生在自主、合作、探究的学习过程中经常反思自己的学习方式、过程、效果，并及时调控、调整、调适，从而使学习达到化。用发展的观点评价学生，善于发现学生的亮点、闪光点，激发鼓励学生看到自己的潜力，让学生体味到成功的希望，才能适应日新月异的教学实际，才能充分调动学生学习的自主性、创造性，从而让学生在原有基础上得到充分发展并持续健康地发展。

小编点评:促进学生的可持续发展，不仅要一线教师遵循教育教学规律，实施课改新渠道，在课程教材、课堂模式、教学手段、师资队伍建设等方面深化改革传播渠道，还要整个社会教学大环境从教育方针、考试制度、评价机制等方面给予更多的关注、关心、支持，进而构建和谐健康的学生成长成材的育人渠道。