灵活开办教育渠道激发学习兴趣

导读：

“兴趣是学习的动力。”在学生的学习中,兴趣有着定向和动力作用,学习兴趣是学生主动参与学习活动的渠道。激发起了兴趣,学生学习就会积很主动,学得轻松而有成效。教育界提出的“愉快教学”的教育渠道,正是把激发学生的学习兴趣定为“愉快教学”的渠道基础，充分调动学生对学习的积很性和主动性,进而创造性地学,终达到优化课堂教学,提高教学效率的目的。

1 指导预习,诱发兴趣

预习是学生理解新知识的前提,是课堂教学结构中必不可少的组成部分。教师在课前应诱发学生的学习兴趣,指导学生做好预习。如在教学牛津小学英语5B《Unit 8 At the weekends》中的B部分昆虫类单词时,在指导预习昆虫类单词时,可以让学生先到野外捕捉一些昆虫,养在玻璃缸内,然后进行启发谈话:Boys and girls,do you know these insects?Do you know their names?(出示玻璃缸内的昆虫)在英语中它们也有自己的名称,回去后同学们认真地预习,看谁能告诉老师它们的英文名称是什么。这样学生就有了学习和求知的兴趣,即使不会读,学生们也会通过多种方法学会它们的读音,并且在课堂上学得生动、活泼、理解透彻。

2 精心设计导入,激发兴趣.良好的开端是成功的一半

小学生的好奇心特别强,对新鲜事物特别感兴趣。导入布疑则能诱发他们的好奇心,从而产生强烈的求知欲。迅速地吸引学生的注意力,诱发他们的学习兴趣,提高整堂课的效果。所以在学习新课时,就应在导入这一环节激发学生的求知欲望,促使学生在愉快的心理状态中进入新课教学。借助现代教学手段,直观激趣。在英语课堂教学中,合理使用现代化教学手段,结合新课教学内容,让学生听听美妙的音乐,看看生动逼真的画面,欣赏品味形象化的词句,可以使学生的精神处于轻松的状态,让学生迅速进入状态,走上一条到处充满轻松,愉快的学习道路。

3 做游戏,讲故事,调动学生学习英语的兴趣

低年级儿童好动好玩,持久力差,有意注意时间短,容易疲劳,而英语知识的掌握,英语能力的培养和形成,是要在不断的练习中,才能巩固和熟练。因此,教师应根据低年级儿童的心理特点,努力创设英语知识的故事性和游戏性情境,使他们变“无意注意”为“有意注意”。我在单词教学中经常用“一词开花”,“开旺车”、“找朋友”等游戏进行扩词比赛、从而丰富学生词汇,巩固单词。“一词开花”就是老师在黑板上先画一朵花,再在花心里写上某一个单词,而后让小朋友口头扩词或板演。如果这个字的朋友多,就在花瓣外再画上一层花瓣,花儿越开越大,学生就越有兴趣,注意力非常集中。如教学“day”这一单词时,用“day”就扩了好多个,为了进一步巩固词,一词开花后就进行“开旺车”游戏。这样学生在欢乐的游戏中掌握了知识,特别对那些后进生帮助很大,教师就能达到较好地传授知识的目的。

小编点评：巧妙运用各种教育渠道和手段,激发学生学习兴趣,促使他们产生强烈的求知欲。