倡导实施公平教育的现实渠道

导读：

的振兴在教育，的发展和强盛靠教育渠道的建设，这已是国内外各国政府和人民的共识。教育渠道建设的发展依赖于经济、政策的强有力的支持，而教育目标的达成和教育渠道的繁荣则有赖于公民受教育权的切实保护和落实。自20世纪受教育权入宪以来，公民的受教育权及其法律保护逐渐成为社会引人注目的焦点问题之一。 教育，既是公民个人人格形成和发展的必不可少的渠道，也是一个和不断发展进步的不竭的力量源泉。

我国教育事业蓬勃发展，可谓蒸蒸日上。但在教育资源还相对有限的情况下，由于历史和现实的原因，公民的平等受教育权还未完全落到实处。表现为不仅地区之间因经济、文化、教育发展的差别而造成受教育机会的不平等现象，而且还有因公民家庭之间经济状况的差别而使某些儿童和少年丧失基本的受教育权利。特别是在社会转型的过程中，由于相关机制与制度建设的滞后，某些少数地区、边远贫困地区及经济状况很其低落的家庭的子女的受教育权利受到了很大的冲击和挑战，财产状况的不同在**程度上也成为制约公民教育机会均等原则的桎梏，而城市和农村儿童群体接受义务教育权利的巨大反差、高等教育中因地域差别所造成的受教育权的不均等现象尤为引人注目。教育平等权不落实，势必会产生诸多弊端。特别由于我国人口众多，就业压力大，地区差距大，因而保护教育机会平等意义尤为重大。

保护公民的受教育权及其平等实现是依法治国的体现，是社会公正的需要。国内外各国教育法中，普遍将教育机会平等作为基本原则规定下来，保护公民有平等发展的机会。保护公民的受教育权及其平等实现同时也是经济、社会均衡发展的需要，是教育自身发展的需要。缺乏基本的教育训练，将导致作为公民基本素质的缺失；而不平等的受教育权则会导致教育资源的不合理分配，亦不利于社会的整体进步和教育事业顺利发展。受教育权利作为公民的一项不可剥夺的法定权利，其实现不仅有赖于权利主体的积很作为，而且需要义务主体、尤其是政府积很创造条件，为其提供法律和制度上的保护。因此，分析作为公民宪法权利的受教育权的性质及实现程度与制约因素，探讨公民受教育权利的法律保护及获得宪法救济的基本途径，对于保护公民的基本受教育权利，真正实现教育机会平等的现代教育理念具有深远的意义。

教育法制研究是20世纪80年代以来在我国迅速发展起来的教育研究新领域，而公民的受教育权问题是其中的一个热点，特别是随着所谓教育产业化理念的普及和实施，学校收费方式的变化，由经济的压力所导致的失学现象使教育界和法律界的人士再次将目光聚焦于公民的受教育权问题。公民的受教育权先是一个严格的理论问题，即先要廓清公民的受教育权的基本内涵、属性及内容体系。

小编点评：教育是社会发展的重要动力，倡导实施公平教育的现实渠道是为教育的普及与开展开辟关键的道路。