激发学生学习动机英语教学新渠道

导读：

在英语教学实践中我们不难发现，英语学习较差的学生大多并不是智力水平低的学生，而是些缺少兴趣、信心，或者没有养成良好的学习习惯的人。激发学生学习动机是助于学生学习英语的有效渠道，激发学生的学习兴趣和积很性，充分发挥他们的主观能动性，让他们进行自主创新的学习，是教学活动能否有效开展、取得显著成效的关键与重点。

英语新课程标准把情感态度作为课程目标之一，提出在英语教学过程中不仅要重视学生的语言知识和语言技能的发展，更要关注学生情感态度的发展。要发展学生对英语学科的积很情感和正确态度，发展他们在英语学习中的兴趣、动机、自信、意志和合作精神等。在这里我们不难看出，学生的学习动机正是情感态度中的重要英语教学渠道。

在英语教学过程中，我们应设法帮助学生克服那些诸如过度焦虑、内心胆怯，进而缺乏学习动机的这些消很情感，努力培养和发展学生新课程标准所提出的那些积很情感，激发和保持他们的学习动机，从而促进他们的英语学习。

教学过程中我们都曾感到过只有变学生的“要我学”为“我要学”，才能真正激发学生的学习积很性，学生才会主动寻求学好英语的途径与方法。因此在培养和激发学生的学习动机的过程中要坚持以激发内部动机为主，充分发挥学生的主观能动性，端正他们的学习态度，并以调动外部动机为辅，予以正确引导，只有这样才能收到事半功倍的效果。

培养和激发学生的学习动机是在英语学习的过程中进行的，它主要依赖于教师的教学内容、教学方法和教学组织。所以在教学过程中我们要充分利用现在教材内容丰富有趣、新颖生动、难易适度、层次性和逻辑性强的特点，努力营造和谐融洽、民主平等的教学氛围，采用灵活多样的启发式教学方法，生动的呈现教学任务，让学生在多种角色的操练和扮演活动中产生愉悦的情绪体验，使学习过程更富于挑战和情趣，增强学习的积很性和主动性。

竞赛能唤起学生的自尊心、优越感以及要求别人能承认的内驱力。好胜心动机和追求成功的需求会更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大增强。因此是培养和激发学生积很性的一种有效手段。但是过多的竞赛不仅会失去激励作用，还会造成紧张气氛，加重学生的学业负担，有损学生的身心健康。所以在用开展竞赛来培养和激发学生的学习动机时必须要慎重、适当，作好必要的思想教育工作，尽可能防止消很作用的产生。

小编点评：在英语学习中加强学生的学习动机，是学好英语，主动学习英语的重要教学渠道。