教育趋势前景发起素质教育人才培养

导读：

中国的前途在于教育。因为有什么样的教育，就有什么样的国民；有什么样的国民，就有什么样的。因此，有什么样的教育，就有什么样的未来。教育中有“有教无类”的招生原则吗？可惜今天高考的选拔功能，在义务教育阶段就把学校划为“重点”和“非重点”，把学生分进“重点班”或“非重点班”。这种“选拔”和“淘汰”的功能，异化甚至颠覆了义务教育的“有教无类”的平等原则。

国内外创新大学至少要具备四个创新：创新的设施，创新的管理，创新的师资，创新的学生。前三个“创新”，都可以通过举国的财力倾斜，国内外范围的人才招揽于三五年，或者七八年内办到。但“创新的学生”则必须扎扎实实地从基础教育抓起，否则北大不可能有创新的生源。没有创新的生源，就根本不可能在4年内培养出创新的大学生，进而在短期内培育出创新的研究生。我们也可以说，前三个“创新”，可以从别处“搬”来。但建国内外创新大学需要打基础。这个基础是什么？ 这个基础就是我们的基础教育(含家庭教育、学校教育、社会教育、自我教育)，这个基础是“搬”不来的 ，每一块“基石”都必须自己去奠定。迈阿密大学足球教练请我帮他在中国招一两个女足运动员。在他的印象中，中国女足还是10年前那样所向披靡。有两个情况我都不知道怎么跟他说：一是今年中国女足输得一塌糊涂，连参加国内外杯决赛的资格都没有；二是美国女足的人口是500万，中国不到1000人。

基础教育是教育的基础，从现在开始就必须从基础教育着手，从根本上改变一代人以考为本的学习方法和思维方式，必须触动形成这种学习方法和思维方式的基础教育，必须继续强力推行新课改，从小培养学生的创造能力、发现问题和解决问题的能力，从根本上改变人才的素质。中国的大学才可能在12年后，获得创新的生源，在20年后培育出创新的研究生。这就是他所谓的“快20年”。换句话说，真的动了基础教育，就是“20年”，否则就是50年，甚至更长。但动一动中国基础教育的基础，谈何容易！

素质教育的问题。国内外名校校长的诤言，震惊国人！这位学生在信里说道：“……其实这些大学校长的高见，早在您前几年出版的书中就都指出来了……”中国人喜欢换口号，改提法。既想批倒“应试教育”又不愿提“素质教育”。于是又提什么“通识教育”、“博雅教育”，说到底就是关于“人”的教育，把“人”育化为人才，完善“人”的人格的教育。看看日本，自然资源贫乏到很点，“穷”得只剩教育——把“人口”变为“人才”的教育，正是教育使日本崛起成为强国。在西方有人说：未来20年将属于中国或印度。印度和中国谁先崛起？就看谁能在20年内把“人口大国”变成“人材大国”！以人为本的教育，就是素质教育！教育是“教”人，“育”人的事业， 是一个漫长的过程。借国内外大学校长的口：实施素质教育快需要20年，慢则50年。只有实施素质教育，中国才能把“人口压力”变成“人材资源”。

小编点评：“因材”就是以人为本，是素质教育的“施教”根本原则。可惜以考为本的应试教育使得“因材施教”衍变为因“考”施教的以末为本的教育。